1 . 分析图1至图4,结合所学生物学知识回答下列问题:(1)图1中_____ 是消化和吸收的主要场所。
(2)图2中XYZ三条曲线代表食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,图4中对图2中Z物质有消化作用的三种消化液是_____ (填序号)。
(3)图3中第三层食物的主要成分在图1消化道的_____ 开始消化,其消化后的最终产物是_____ 。
(2)图2中XYZ三条曲线代表食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,图4中对图2中Z物质有消化作用的三种消化液是
(3)图3中第三层食物的主要成分在图1消化道的
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2 . 吃粽子是端午节的习俗,翠绿的苇叶裹着雪白的糯米,软糯清甜。但是很多人认为糯米不易消化,糯米的主要成分是淀粉。研究人员利用胰淀粉酶通过体外模拟消化的方法,了解糯米中淀粉的消化过程。(1)步骤1是模拟口腔中牙齿和舌能将食物磨碎和搅拌,这一过程能够加大食物和消化液的_____ 。
(2)步骤2模拟的是淀粉在_____ (器官)中的消化。
(3)步骤3水浴保温是模拟_____ ,在这个温度下,_____ 才能正常发挥作用。
(4)通过该实验结果可知,糯米中淀粉的分解随_____ 变化的规律。
(2)步骤2模拟的是淀粉在
(3)步骤3水浴保温是模拟
(4)通过该实验结果可知,糯米中淀粉的分解随
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3 . 科学探究是中学生应具备的生物学核心素养之一。在学习了《第二章人体的营养》后,某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”,设计了如下表所示的实验方案,请根据要求回答问题。
(1)若选用1号和2号试管进行对照,探究的问题是____ 。
(2)若选择1号和3号试管进行对照,探究的变量是____ 。
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响,应选择____ 两只试管进行对照实验。
(4)预测实验现象,只有____ 试管不变蓝色,原因____ 。
试管编号 | 加入的物质 | 是否搅拌 | 温度 | 水浴时间 | 检测试剂 | 实验现象 |
1 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 充分搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 | |
2 | 馒头碎屑+2毫升清水 | 充分搅拌 | ||||
3 | 馒头块+2毫升唾液 | 不搅拌 | ||||
4 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 充分搅拌 | 0℃ |
(1)若选用1号和2号试管进行对照,探究的问题是
(2)若选择1号和3号试管进行对照,探究的变量是
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响,应选择
(4)预测实验现象,只有
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4 . 根据所学知识回答下列问题。
下图是小民同学的一些饮食习惯,请你帮他分析一下:(1)从A图看,小民若长时间不吃蔬菜,将有可能因缺乏维生素____ 而出现牙龈出血等症状。
(2)从B图看,小民不喜欢吃鱼是不良的饮食习惯,因为鱼肉中含有较多的____ ,该物质是建造和修复身体的重要原料,人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开它。它在小肠内被彻底分解的最终产物是____ 。
下图是小民同学的一些饮食习惯,请你帮他分析一下:(1)从A图看,小民若长时间不吃蔬菜,将有可能因缺乏维生素
(2)从B图看,小民不喜欢吃鱼是不良的饮食习惯,因为鱼肉中含有较多的
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5 . 下图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。(1)描述D步骤加碘液后的实验现象:1号试管____ ;2号试管____ 。
(2)馒头在口腔中变甜与____ 号试管的变化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成____ 。
(3)C步骤中为什么要放入37℃的水中____ 。
(2)馒头在口腔中变甜与
(3)C步骤中为什么要放入37℃的水中
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6 . 小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”,她进行了三种处理
Ⅰ、将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌;
Ⅱ、将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌;
Ⅲ、将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌;(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,______ 和____ 是对照实验。
(2)若将3支试管均放入37℃的温水中,5~10分钟后取出,滴加碘液,摇匀,发现______ 号试管不变蓝。这是因为淀粉被唾液淀粉酶消化成了_________ 。
(3)以①号试管和②试管进行对照实验时,是为了探究________ 对馒头的消化作用。
Ⅰ、将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌;
Ⅱ、将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌;
Ⅲ、将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌;(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,
(2)若将3支试管均放入37℃的温水中,5~10分钟后取出,滴加碘液,摇匀,发现
(3)以①号试管和②试管进行对照实验时,是为了探究
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7 . 下图的三条曲线分别表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度。字母表示消化系统中消化道的部分器官,请据图回答:(1)甲表示_________ 的消化曲线。丙表示________ 的消化曲线。这三种营养物质在________ 中被彻底消化。(填名称)
(2)蛋白质在消化道中开始进行化学消化的部位是__________ ;蛋白质被消化成________ 才能被吸收。(填名称)
(3)肝脏分泌的胆汁能将脂肪乳化成脂肪微粒,肝脏分泌的胆汁___________ 消化酶(填含或不含),因此对脂肪的乳化被称为物理性消化。
(2)蛋白质在消化道中开始进行化学消化的部位是
(3)肝脏分泌的胆汁能将脂肪乳化成脂肪微粒,肝脏分泌的胆汁
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8 . 某校生物学实验小组,针对唾液对淀粉是否有消化作用,设计了如下探究实验。
实验材料:馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具:烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案:如表。
分析回答问题:
(1)你对该实验作出的假设是________ 。
(2)为了证明你的假设,选取甲试管和乙试管进行实验,在表中乙试管的A处应加入________ 。本实验的变量是________________ 。
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液,不变蓝的是______ 试管,不变蓝的原因是_______ 。
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,可选取______ 试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是__________ 。
(5)实验中,将馒头切成碎屑模拟了__________ 。
实验材料:馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具:烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案:如表。
试管编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
馒头碎屑 | 等量碎屑 | 等量碎屑 | 等量碎屑 |
加入的液体 | 2mL唾液 | A | B |
搅拌程度 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10min | 0℃水浴保温10min | |
加入碘液 | 每支试管中各加入2滴 |
(1)你对该实验作出的假设是
(2)为了证明你的假设,选取甲试管和乙试管进行实验,在表中乙试管的A处应加入
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液,不变蓝的是
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,可选取
(5)实验中,将馒头切成碎屑模拟了
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9 . 如图为人体呼吸系统、消化系统、循环系统的生理活动示意图,请据图回答问题:(1)图一中a生理过程称为________ (填“消化”或“吸收”)。图一中5代表的气体是________ ,它进入组织细胞后,在线粒体中被利用。
(2)若从手臂静脉处注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是________ 。(用图中的字母和箭头表示)
(3)当血液流经肺部毛细血管后,血液会变成________ (填“静脉”或“动脉”)血。心脏的活动具有节律性,图一中B、D同时收缩时,房室瓣处于________ (填“关闭”或“张开”)状态。
(4)图中,当葡萄糖随血液流经肾脏时,血液中的部分葡萄糖经过________ 的过滤作用形成原尿,在_____ 处它又被重新吸收回到了血液中。
(2)若从手臂静脉处注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是
(3)当血液流经肺部毛细血管后,血液会变成
(4)图中,当葡萄糖随血液流经肾脏时,血液中的部分葡萄糖经过
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10 . 如图是某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验过程,其中分析错误的是( )
A.淀粉在唾液的作用下会分解为葡萄糖,所以2号试管滴加碘液才没有变蓝 |
B.最终1号试管会变蓝,因为水对淀粉没有消化作用 |
C.该实验的变量是唾液 |
D.如果1、2试管都会变蓝,可能是一开始加入的淀粉液过多,反应时间较短,唾液没能将其全部分解 |
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