1 . 下图为晓英同学“探究牛顿第一定律”的实验装置图，为了让小车在不同物体的水平表面开始运动时的速度都相同，她先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车在水平面上移动的距离，从而得出力和运动的关系。

（1）在以上实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：________；
（2）更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，小车在水平面上运动的距离逐渐________（选填“增大”或“减小”），运动的时间越来越________（选填“长”或“短”），但由于实验中________力的客观存在，所以不可能观察到小车在水平面上一直运动下去的情形；
（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那小车在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，小车将做________直线运动（选填“匀速”或“变速”）。

2 . 如图1为小明同学“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。

（1）小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：______ ；
（2）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力______ （填“越大”或“越小”），速度减小得越______ （填“快”或“慢”）；
（3）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律______ （填“能”或“不能”）直接由实验得出；
（4）通过上面的探究后，小明又思考如下的问题，如图2所示，摆球从A点经B点到C点的过程中，经B点时摆球的重力和绳子对它的拉力______ （填“是”或“不是”）一对平衡力；摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将______ （填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”）。

3 . 如图为小明同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块运动的距离，从而得出力和运动的关系；
   
（1）小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：______ ；
（2）小明先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，这样操作的目的是：使小车到达水平面时______ 的相同；
（3）更正错误后进行实验，随着阻力的逐渐减小，小车在水平面上运动的距离逐渐变远，速度减小得越______ ，但由于实验中阻力不为0，所以不可能观察到小车在水平面上做匀速运动的情形；
（4）在上述实验观察分析的基础上，可以推测；如果阻力为零，水平面足够长，那么木块在水平面上的速度大小不变，运动方向也不发生变化，木块将做______ 。

4 . 如图1为小明同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。

（1）小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：_____；
（2）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 _____（选填“相等”或“不相等”）；
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力 _____（选填“越大”或“越小”），速度减小得越 _____（选填“快”或“慢”）；
（4）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律 _____（选填“能”或“不能”）直接由实验得出；
（5）通过上面的探究后，小明又思考如下的问题，如图2所示，摆球从A点经B点到C点的过程中，经B点时摆球的重力和绳子对它的拉力 _____（选填“是”或“不是”）一对平衡力；摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 _____（选填“往回摆”、“静止”或“做匀速直线运动”）。

5 . 如图甲为小明同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。

（1）小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：_______。
（2）纠正错误正确操作实验后发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力 _______（选填“越大”或“越小”），速度减小得越 _____（选填“快”或“慢”）。如果运动的小车不受阻力时，它将 _______。
（3）请在图乙中画出小车在斜面上运动时所受力的示意图。____

6 . 如图为小明同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。
   
（1）小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：____________；
（2）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小______（选填“相等”或“不等”）；
（3）实验中发现：小车在______（选填“毛巾”“棉布”或“木板”）表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；
（4）推理：在本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做______运动；
（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出牛顿第一定律。请问：牛顿第一定律______（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。

7 . 下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块运动的距离，从而得出力和运动的关系。

（1）该同学在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）： ______。
（2）更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐______，运动的时间越来越______。
（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那木块在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，木块将______。

8 . 如图为科技小组“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小组成员小虎先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。

(1)科技小组成员小明认为实验操作中有一处明显的错误，请你帮他指出错误操作是_____（不要求解释错误的原因）；
(2)小虎先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，你认为这样操作的目的是_____；
(3)更正错误后进行实验，三次实验中，小车在_____表面上受到的阻力最小。随着阻力的逐渐减小，小车在水平面上运动的距离逐渐变_____，速度减小得越_____；
(4)在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果阻力为零，水平面足够长，小车将做_____，此处用到了_____（选填 “控制变量”“科学推理”或“转换”）法。

9 . 如图所示，小明同学在“探究力与运动的关系”。

（1）为了让小车受到不同的阻力，小明采用的做法是_________；
（2）实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面的同一高度，分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，观察小车运动的距离，从而得出了力与运动的关系。他在操作中有一处明显的错误是_________（不要求解释错误的原因）；正确的做法是_________；
（3）更正错误后进行实验，小明发现：随着阻力的逐渐减小，小车在水平面上运动的距离逐渐_________（选填“变长”或“变短”），速度减小得越来越_________（选填“快”或“慢”）；
（4）在上述实验分析的基础上，可以推测：如果阻力减小为零，水平面足够长，小车在水平面上将_________。

10 . 如图甲为小明同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。

(1)小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：_____。
(2)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小_____（选填“相等”或“不相等”）；
(3)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力_____（选填“越大”或“越小”），速度减小得越_____（选填“快”或“慢”）。
(4)推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将_____。
(5)在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律又叫_____定律，_____（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。