1 . 科学小组用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”。
（1）让质量为2m的小球从同一斜面的______（填“相同”或“不同”）高度由静止下滑；分析实验现象可得：水平面越光滑，小球受到的阻力越小，小球运动的距离越______，速度减小得越______；
       
（2）小组成员增加了质量为m的小球和一个木块，可以继续探究“物体动能的大小与哪些因素有关”。如图所示，让小球从斜面滑下撞击木块，通过比较______来判断小球动能的大小；若要探究动能与速度的关系应选用______两图；若水平面绝对光滑，本实验将______（填“能”或“不能”）达到探究目的。

2 . 小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：
   
a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
请针对以上操作回答下列问题：
（1）以上操作中错误的一次是______ （选填“a”、“b”或“c”）；
（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越______ ；
（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做______ ，表明物体的运动______ （选填“需要”或“不需要”）力来维持；
（4）从能量转化的角度看，小车在水平面上克服阻力所做的功______ 。
A．在木板上更多
B．在毛巾上更多
C．在棉布上更多
D．三次一样多

3 . 某同学利用如图所示的实验装置“探究牛顿第一定律”，实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车移动的距离，从而得出力和运动的关系。
   
（1）在上述操作中有一处明显错误是（不需解释错误原因）：______；
（2）更正错误后重新进行实验，逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平面滑行的______，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力就越______，小车运动得越______；
（3）在上述观察分析的基础上，可以推测：如果阻力减小为零，水平面足够长，那么小车在水平面上速度既不减小，也不增大，运动方向也不发生变化，小车将做______运动；
（4）此实验说明力不是维持物体运动的原因，而是改变物体______的原因。

4 . 在项目化学习活动中，创新小组同学们利用实验室中小车、毛巾、棉布、木板、木块，设计成如图所示的三个装置，“探究阻力对物体运动的影响”，图中甲、乙水平木板表面分别铺有毛巾、棉布，三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。
       
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行的______相等；
（2）当探究小车在三种平面上的运动情况时，发现小车总会冲出木板末端，在目前仅有的实验器材基础上，为完成整个实验探究过程，可采取的办法是：______；
（3）当小车滑到毛巾表面上向前运动时水平方向受到______（选填“一”或“二”）个力的作用；
（4）实验中发现：小车在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，运动得越远，如果小车受到的阻力为零，它将做______ 。进一步分析说明：力______（选填“是”或“不是”）维持物体运动的原因。

5 . 小芋利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。

   

（1）实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面底端时的__________相同；
（2）小芋多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越__________（选填“快”或“慢”），小车运动得越远。并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，小车将一直做__________，表明物体的运动__________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。

6 . 如图所示，探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。
   
（1）实验是通过改变______来改变小车所受阻力大小的，根据实验现象可以得出结论：小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”），运动的距离越______；
（2）若实验中再添加一个小木块，把它放在木板上的同一位置，让同一小车从斜面的不同高度由静止自由滑下，观察小车推动小木块在木板表面滑行的距离，可以探究小车的动能与______的关系。

7 . 在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图中所示：
（1）让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，可使小车到达水平面时的______相同，小车每次都滑到水平面上运动，小车在竖直方向上受重力和______是一对平衡力，其作用效果相互抵消，相当于小车只受阻力的作用；
（2）分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）。进一步推理分析得出：若水平面完全光滑且足够长，小车将一直做______，表明物体的运动不需要力来维持；
（3）在小车先后在水平面上毛巾、棉布和木板表面三次运动过程中，克服摩擦力做的功分别为、、，则三者的大小关系为______；
（4）完成上面的实验后，同学们还想探究“物体的动能与哪些因素有关”，实验过程如图中④⑤所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，这是探究小车的动能和______的关系；
（5）同学在做图中实验时，木块被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成的木块损坏，在不改变木板长度的情况下，改进⑤实验再与④实验对比，应采用以下方法中的______。
A.换用质量更小的小车
B.给水平木板铺上毛巾
C.适当降低小车的高度
D.换用一个较重的木块
   

8 . 小汀用如图所示装置来探究“阻力对物体运动的影响”。
   
（1）让同一小车从斜面上_____由静止滑下，是为了小车到达水平面的________相同，小车沿斜面下滑过程中重力势能转化为___能；
（2）通过观察小车在毛巾、棉布、木板表面上______来判断阻力对物体运动的影响；
（3）分析实验现象，并进一步推理可知：若运动的物体受到的阻力为零，将会___；
（4）若不增加实验器材，还可用此装置探究动能与_____的关系。

9 . 如图是触目惊心的交通事故照片，物理兴趣小组的同学，探究事故产生的原因。如图甲所示，将小车先后从同一斜面上由静止开始滑下，推动同一木块向前移动一段距离后停下，完成甲实验，请根据实验现象完成下列问题。
               
（1）如图甲，实验中用________ 来体现小车动能的大小；这种方法在物理学中属于________（选填“控制变量法”或“转换法”）；
（2）图甲所示，让同一小车分别从不同高度由静止开始滑下，高度越高，小运动到水平面时速度越大，木块被撞得越远；改变小车的质量，让质量不同的小车从同一高度由静止开始滑下，质量越大的小车将木块撞得越________（选填：“远”或“近”）；
（3）兴趣小组又想探究“阻力对物体运动的影响”，并进行了如图乙、丙和丁所示实验，得出结论：物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，由此推理得出：如果运动的物体不受力时，将保持________ 运动。

10 . 小明在观看冰壶比赛时猜想：如果水平冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？他用如图所示装置来探究他的猜想：
   
（1）在实验过程中，小明让同一小车从斜面同一位置由静止开始下滑，这样做的目的是：使小车到达水平面的速度大小 _______；
（2）小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 _______。小车在毛巾上运动时受到了 _____个力；
（3）小车在不同水平面上最后静止的位置，如图中虚线所示从实验中可以看到：在同样条件下，水平面对小车的阻力越小，小车运动的越_____（选填“远”或“近”）。进一步推理可得：如果水平冰面绝对光滑，冰壶将做 ________。冰壶受到的重力和水平冰面对它的支持力是一对 _____（选填“A”或“B”）。
A.平衡力
B.相互作用力