3 . 如图所示分别为探究不同物质吸热升温现象、比较不同燃料燃烧时放出的热量、探究电流的热效应的实验装置。

（1）通过比较温度计示数的变化量来比较吸（放）热多少的实验是　 ___________（填写图号），通过加热时间来比较吸热多少的实验是　 ___________（填写图号）；
（2）如图甲所示实验中，沙子和水的质量相等，加热相同的时间，沙子升高的温度高，表明沙子的吸热能力比水　 ___________（选填“强”或“弱”）；
（3）如图乙所示实验中，通过水的质量、升高的温度和燃料的质量来计算燃料的热值，这种方法计算出的热值与真实值相比　 ___________（选填“偏大”、“一样大”、“偏小”）；
（4）如图丙所示，在探究“电流通过导体时产生的热量与电阻大小的关系”时，将两电阻串联的目的是为了控制　 ___________和 ___________相同。

4 . 在讨论“电流产生的热量与什么因素有关”的问题时，各组同学各抒己见，结合生活实际，给出自己的猜想。
第一组：电流产生的热量可能和通电时间有关。
第二组：电流产生的热量可能和电流大小有关。
第三组：电流产生的热量可能和电阻大小有关。
（1）你支持哪一组的观点？请你举一个生活中的例子支持它。____。
（2）小明所在的三组同学决定用科学实验验证自己组的想法。为此他们设计了如图所示的电路。该电路的连接方式可以达到的目的是____，同时看每个玻璃管中的___来反映电流在此容器中产生的热量。

（3）老师提示三组同学，若想同时探究出第一组同学的猜想，只需要再增加____（器材）并做相应的测量记录。
（4）经过同学们的实验探究，最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论。实验过程中，小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处。他灵机一动，将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油，准备重新进行探究物质吸热性质的实验。

组别	两液体质量/g	加热/min	左液面高度/cm	右液面高度/cm
1	200g
2
3

你认为小明的设计有不妥或错误之处吗？请写出你的观点：____。