2 . 电饭锅、电熨斗是利用电流的__________效应工作的，如图所示的装置是用来探究通电时间相同时，电流通过导体产生的热量与__________的关系。通电1min，R₁和R₂产生的热量之比为__________。

3 . 如图所示，两容器中的电阻丝串联接到电源两端，这是为了探究电流通过导体时产生的热量跟______的关系。

4 . 如图是探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。

（1）实验中通过观察______来比较电流通过导体产生热量的多少；
（2）图甲中、串联，可探究电流产生的热量与______的关系；
（3）乙装置中的电阻的作用主要是使电阻和中的电流______（选填“相等”或“不相等”），为了使实验现象更明显，可以将的阻值换成更______的（选填“大”或“小”）；若通过电流为2A，则通电1min，产生的热量为______J；
（4）乙装置中，如果断路，在通电时间相同时，与没有断路时相比较，右侧U形管中液面的高度差将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。让乙装置冷却到初始状态，若将右侧并联的两根电阻丝、都放入容器中，该装置______探究电流产生的热量与导体电阻的关系（选填“能”或“不能”）。

5 . 气球经常被我们用来装饰，以烘托节日的气氛，物理实验中也经常用到气球。如图﹣1，将吹好的气球与干毛巾摩擦后，可以吸起小纸屑，这是因为气球 _______。如图﹣2，将两个气球在头发上摩擦后，一个气球在另一个气球上方“跳舞”，说明两个气球带_______（选填“同种”或“异种”）电荷。如图﹣3，在“探究影响电流热效应的因素”实验时，将电热丝放入烧瓶中，该实验探究的是导体产生的热量与 _______的关系。（其中R₁＞R₂＞R₃）

6 . 请完成下列填空。

（1）如图-1，弹簧测力计的示数为______N；
（2）如图-2，将一滴红墨水滴入清水中，一段时间后整杯水变红，这是______现象；
（3）如图-3，在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向______调节；
（4）如图-4，是“探究影响电流热效应的因素”的实验装置。该装置通电一段时间后，左侧圆底烧瓶中的温度计示数高于右侧圆底烧瓶中的温度计示数。实验表明：在电流和通电时间一定时，______。

7 . 气球经常被我们用来装饰，以烘托节日的气氛，物理实验中也经常用到气球。如图-1，将吹好的气球与干毛巾摩擦后可以吸起小纸屑，这是因为气球______，如图-2，将两个气球在头发上摩擦后，一个气球在另一个气球上方“跳舞”，说明了两个气球带______（选填“同种”或“异种”）电荷。如图-3，在“探究影响电流热效应的因素”实验时，将电热丝放入烧瓶中，把气球套在烧瓶口上，该实验探究的是导体产生的热量与______的关系。（其中）

9 . 物理兴趣小组同学在总结物理实验的过程中，发现同样器材可以完成多个实验，于是他们选取如下实验器材，电源一组、开关、电流表、多个 10Ω和 30Ω的电热丝、滑动变阻器、玻璃瓶、 导线、煤油和水若干。
探究实验一：探究不同液体吸热能力

（1）将甲乙电热丝串联接入电路，请完成图A实验的电路连线__________；
（2）所选电热丝R_甲__________R_乙（选填“＞”、“＝”或“＜”）。甲、乙玻璃瓶中应装入质量相同的水和煤油，实验记录数据，并绘制图像如图B所示，从图像可以看出甲容器中装的是__________（选填“水”或“煤油”）；
探究实验二：探究不同电热丝发热能力

实验次数	实验装置	电流/A	通电时间/min	电阻/Ω	初温/℃	末温/℃
第一次	甲	0.6	20	10	20	37
	乙	0.6	20	30	20	63
第二次	甲	0.6	30	10	20	44
	乙	0.6	30	30	20	76

甲、乙两瓶中装入100g煤油，瓶内各安装一根电阻丝。两瓶中各插入一支温度计，在测量两瓶煤油的温度后，闭合开关，记录数据如上表所示。c_煤油＝2.1×10³J/（kg•℃）；
（3）分析表中第一次甲、乙数据，可得出：在__________相同时，导体电阻越大，导体发热越多；
（4）有同学提出，煤油吸收的热量不一定等于电热丝放出的热量。经小组讨论后一致认为他的观点是正确的，并且提出在不同的加热过程中，加热效率很可能不同，请你计算第一次实验中甲的加热效率为__________。（保留2位有效数字）

10 . 按要求完成填空。

（1）如图甲，红墨水在热水中比在冷水中扩散得快，说明温度越______，分子运动越剧烈。
（2）如图乙，在使用过程中，______（选填“A”或“B”）滑轮能改变力的方向。
（3）如图丙，是探究电流产生的热量与______有关的实验装置。若在B容器中换上等质量的水，则______（选填“能”或“不能”）用该装置探究“不同物质的吸热能力”。