情境一 小昕和好友小丽一起相约参加学校演讲比赛。结果小丽得了一等奖，而小昕一个奖项都没有获得。小昕觉得自己受打击了，也太没有面子了，不想和小丽当朋友了。
(1)你的做法是：
情境二 “飞鱼”是小飞的网友，飞鱼很懂小飞，经常给他答疑解惑，还教他怎么做题目，聊天聊得非常愉快。有一天，飞鱼和小飞说家人得了重病，想约他在公园里见面并让他帮忙。
(2)你的做法是：
情境三 小浩的朋友小美说，现在都是信息时代了，我们在网上交友足够了。小浩想反驳她，请你帮助一下小浩。
(3)你的理由是：
情景一 课间，小梁的文具盒被小斌碰到地上弄脏了，小斌似乎没注意，准备扬长而去。小梁有点急，但转念一想，同学间磕碰在所难免，于是自己捡起文具盒，对小斌说:“以后当心了。”
(1)对小梁的行为判断:
情景二 课后，看着同学们三五成群，小文虽然有点羡慕，却不敢主动与同学交往。她总觉得自己不受欢迎，希望有同学主动走到她身边。
(2)对小文的行为判断:
情景三 小明向同桌小军表明想和他交朋友,没想到小军竟然拒绝了他，这让小明很尴尬，决定不再搭理小军，也不再敢和其他人交朋友。
(3)对小明的行为判断:
情境一 小虎数学第一次考了90分，老师特别表扬了他，却批评了考了105分的小军。小军很不服气，觉得这太不公平了。
(1)小军应该：
理由是：
情境二 某天，小军因为对事情的看法不一致和好朋友吵架了，应如何与朋友友好相处，小军很苦恼。
(2)从呵护友谊的角度看，小军应该：
情境三 小军在网络上结交了很多朋友。上周有位网友想要与小军见面，还一直询问小军的父母是做什么工作。
(3)小军应该：
理由是：
情境一 进入初中后，小铭和同班的强强成了好朋友，可渐渐地小铭产生了一些烦恼，因为强强不时地要小铭做一些小铭不愿意做的事情，比如，放学后一起去网吧打游戏；考试的时候，给强强递纸条。
情境二 近来小铭学习状态不佳，成绩有所下降，原来是他这几周一直沉浸在与新结识的网友的聊天中，无所不言，还与网友见了面。
情境三 小铭和好朋友小江都想参加学校举办的演讲大赛，但班里只有一个参赛名额，考虑到怕会伤害两人之间的友谊，小铭比较纠结是否和小江竞争。
(1)针对情境一中小铭的烦恼，如果你是小铭，你会怎么做？为什么？
(2)针对情境二中小铭的行为，如果你是小铭的朋友，你会怎样劝导他？
(3)针对情境三中小铭的顾虑，如果请你帮助小铭打消顾虑，你会怎样说？
友谊像一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也会得到。在与人相处的过程中，如果遇到以下情形，你会怎么做呢？写出你的做法和理由。
(1)你和同桌都参加了班干部的竞选。
你的做法：
你的理由：
(2)好友经常帮你帮辅导功课，最近他因为生病耽误了学习。
你的做法：
你的理由：
(3)认识不久的网友约你见面。
你的做法：
你的理由：
6 . 情境一 进入中学后，课程增多了，学习难度加大了，七年级（3）班的小玉同学抱怨初中学习生活太苦了，毫无快乐可言，并产生了厌学情绪，大多数学科学习很吃力。
情境二 在入学学情调研中，小青的数学、英语成绩都不理想，她很难过，但她没有逃避放弃，她认真反思自己的学习方法，确定了自己的目标，更加努力学习，而且操场、舞台上留下她那活跃的身影……现在的她学习成绩优异，多才多艺，获得了同学们的认可和信任。为了做更好的自己，她不断地奋斗着……
请运用所学知识回答以下问题：
(1)根据情境一结合所学知识，谈谈如何体味学习中的快乐与辛苦？
(2)面对情境一厌学的小玉同学，请你告诉她应该怎样学会学习？
(3)我们应该怎样向情境二中的小青学习，做更好的自己？
以下是中学生明明生活中的四个情境请你运用所学知识，对其进行探究。
情境—：期中考试前一天，好朋友小红偷偷对明明说：“明天道德与法治考试时，能不能将答案传给我?”
（1）明明的正确做法是：
理由：
情境二：明明与好朋友小君一起参加汉字听写大赛，结果小君在比赛中脱颖而出，获得代表市参加省汉字听写大赛的资格，而明明只获得学校鼓励奖。明明觉得心里有点不是滋味。
（2）明明的正确做法是
理由
情境三：明明最近在网上认识了一位北京的网友，两人聊得很投机。这位网友提出要与明明单独见面。
（3）明明的正确做法是：
理由
情境四：明明说“知之者不如好之者；好之者不如乐之者，这说明学习方法的重要性。”
（4）明明观点是
理由
 丁丁:气死我了，复习了一晚上，语文考试还是不理想，看来我真的比别人差好多啊。 |
 嘉嘉:不会啊，我觉得你很聪明，每次班级里电脑坏了，都是你搞定的! |
| 丁丁:那又能怎样呢?我成绩又不好，大家其实是看不起我的。 |
| 嘉嘉妈:丁丁你很棒的！上次你来我家修理电脑，那天下大雨，你仍能准时到达。 |
| 丁丁爸:你老是弄电脑，学习还要努力，更要讲方法。将来只有考上重点大学，人生 才有价值。 |
（1）丁丁在认识自我方面存在什么问题?
（2）丁丁该如何正确对待他人的评价?
（3）结合材料并运用所学知识，请你告诉丁丁怎样做可以成为更好的自己。
9 . 小兰所在的学校给每个同学都建立了成长记录档案，下面是小兰的成长记录档案中本学期的综合素质评价表：
| 评价内容 | 教师评价 | 家长评价 | 自我评价 |
| 主动学习，敢于挑战疑难问题 | ★★ | ★ | ★★★ |
| 不盲从别人，有独到的见解 | ★★★ | ★★★ | ★★★★ |
| 尊重、理解和宽容他人 | ★ | ★ | ★★★ |
| 爱护环境、珍惜资源 | ★★★★ | ★★★★ | ★★★★ |
说明：优秀为四颗星，良好为三颗星，一般为两颗星，通过努力有进步奖励一颗星。
（1）老师、家长的评价属于小兰认识自己的哪一途径？你认为我们应该怎样对待这些评价？
（2）比较小兰的自我评价与老师、家长对她的评价，你认为小兰做到客观评价自己了吗？请你给她提一些建议。
情境一：放学路上，小江正在向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊！”小海接着说，“班主任还总是找咱们麻烦——补作业、请家长。哎！在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐…… ”
情境二：小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩有很大的下降，他父母很着急，小华也是忧心忡忡。
（1）你认为情境一中小江和小海的观点正确吗？为什么？
（2）面对情境二中忧心忡忡的小华，请你提供让小华学会学习一条建议？
情境三：进入初中后，学习占满了我的生活，在教室里学，吃饭时学，午休时学……为了学习我失去了朋友，笑容渐渐消失。本学期的月考，我的成绩有所下降，烦恼更困扰着我。我压抑，心里恐惧得受不了,学习也深入不下去。我心里好难受，特别希望有个朋友，可以倾诉自己的烦恼。据此回答：
（3）材料中的“我”为什么渴望有个朋友？怎样才能保持“我”与朋友之间持久的友谊？
