A.表明官僚政治取代贵族政治 | B.体现出周王失去了“天下共主”的地位 |
C.折射出社会转型的发展趋势 | D.反映出专制主义中央集权制度已确立 |
年代 | 宝钞 | 白银 | 谷物和绢布 |
1402~1424(明成祖) | 82.5 | 1 | 16.5 |
1424~1425(明仁宗) | 66.7 | 0 | 33.3 |
1425~1435(明宣宗) | 22.5 | 2.5 | 75 |
1435~1449(明英宗正统年间) | 0 | 64.8 | 35.2 |
1450~1456(明代宗) | 0 | 90 | 10 |
1457~1464(明英宗天顺年间) | 0 | 93.9 | 6.1 |
1464~1487(明宪宗) | 0 | 100 | 0 |
A.纸币退出社会流通领域 | B.政府对金融控为削弱 |
C.土地交易规模日益扩大 | D.商品经济冲击农业生产 |
材料一 西周的宗法分封制度,造就了华夏系民族共同体与戎、夷、蛮、狄共同体犬牙交错、夷夏混居的族群分布格局。春秋以降,周王室在“礼崩乐坏”的大趋势下日益式微,由此失去了制衡诸侯和四裔诸族的“天下共主”地位。大国争霸、四夷交侵背景下的剧烈社会动荡,极大地推动和促进了各地族群的空前融合和相互认同。华夏、蛮、夷、戎、狄之间的文化差距和心理隔阂日益消弥,华夏与蛮夷戎狄一体同源的思想观念应运而生。这种观念的广泛流行,代表了当时“中国认同”的最高境界。
——摘编自田广林、任妮娜《从夷夏异制到华夷一体:春秋战国时期的“中国”认同》
材料二 南宋统治者对南方西南少数民族采取了“权其酋长、使自镇抚”,建立土官统治,实行“以夷治夷”或“以夷治蛮”政策。辽、金建立政权后,逐步改变了对待异族掠夺与同化政策,承袭了“胡汉分治”与“因俗而治”,实行两种制度,“以国制待契丹、以汉制待汉人”。辽、金都实行了南北面官制、蕃律和汉律,还接受了先进的汉族文化和管理制度。元朝中央设宣政院管辖藏族地区事务,制定了“吐蕃刑律”,极大地密切了吐蕃地区与中央的关系。继南宋将澎湖划归福建晋江县管辖后,元在澎湖设立了巡检司,管辖台湾和澎湖。在北、西北地区设立羁縻卫所和屯田,以当地民族首领充任卫所长官。南方和西南地区,在土官制度基础上,发展成更加严密的土司制度。
——摘编自孙懿《中国民族区域自治的历史进程》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析春秋战国时期“中国认同”的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,概述辽宋夏金元时期国家治理的新举措及特点。
两汉时期史学领域代表性成就
著作 | 作者 | 中国史学地位 | 史学家对其评价 |
《史记》 | 西汉·司马迁 | 第一部纪传体通史 | 班固:“其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录” |
《汉书》 | 东汉·班固 | 第一部纪传体断代史 | 郑樵:“断代为书,是致周秦不相因” |
《汉纪》 | 东汉·荀悦 | 开创编年断代史体例 | 顾炎武:“以前人之书改窜而为自作” |
《东观汉纪》 | 东汉官修 | 第一部官修史书 | 范晔:“当世甚重其书,学者莫不讽诵” |
A.重视历史文化传承 | B.官修史书居于主导 |
C.文化氛围自由宽松 | D.史书价值总体不高 |
A.展现了宋代社会生活实际 | B.体现出宋代商品经济活跃 |
C.反映了物质生活水平提高 | D.受到作者生活时代的影响 |
材料一
材料二
都城内外,自有文武两学,宗学、京学、县学之外,其余乡校、家塾、舍馆、书会,每一里巷须一二所,弦诵之声,往往相闻。
——摘自(宋)耐得翁《都城纪胜》
从宋到元,产生了大批新的蒙书。宋元以下,可以说只有较小的发展和补充,再没有很大的变动。
——摘编自张志公《传统语文教育初探》
(1)结合所学知识,简述材料一、二所反映的现象及其之间的联系。(2)若要进一步研究材料二中的现象,你还可以从哪些角度入手,结合史实举一例说明。
A.拓展了清王朝疆域范围 | B.实现了境内民族间的平等 |
C.推动了封建制度的发展 | D.巩固了统一的多民族国家 |
A.打破了新中国的外交僵局 | B.改善了中国的国际环境 |
C.缓和了亚洲和世界的局势 | D.促进了新中国经济发展 |
A.地方政府行政职能还渐萎缩 | B.高产作物传人导致人口增长 |
C.基层治理模式更加科学高效 | D.地方政府规模与人口增长相适应 |
A.国民经济的调整 | B.第三产业的兴起 | C.城乡地位的改变 | D.改革开放的深入 |