1 . 儿童史的兴起为认识历史提供了新的视角。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料

汉	童蒙读物包括《苍颉篇》《急就篇》等字书，汉代还重视《论语》《孝经》等。汉代砖画像反映出，当时儿童与成人的界限不清晰，儿童的成人化现象严重。父母往往带着未成年子女参加农业劳作，传习技能。儿童既有掩雀、捕蝉、蹴鞠等一般游戏，也有战争儿戏等模仿大人行为的特殊游戏。
隋唐	唐律对儿童与成人做了区分。儿童不再像前代那样穿着成人服装。文学作品中出现了许多关于“牧童”的内容。除《急就篇》《孝经》等读物外，还有文学诗赋等方面的教材。儿童游艺包括音乐舞蹈、堆沙成塔、采花、斗草、骑牛、骑竹马、叠罗汉、倒立、顶竿、游泳等。
宋元	宋人将儿童视为吉祥的象征。画家创作了大量的婴戏图，描绘了儿童蹴鞠、击球、嬉水垂钓、骑竹马、舞狮子、皮影戏等场景。《三字经》《百家姓》《千字文》等传播甚广，朱熹等鸿儒硕学也加入到编写儿童读物的行列中。
明清	儿童服饰颜色鲜艳，有些儿童佩有长命锁、金手镯等。官方主张用等级秩序教育儿童，民间也有发展儿童天性的呼声。跳百索、抖空竹、抽陀螺、放风筝、踢毽子均是儿童喜欢的娱乐活动。

从材料中提取信息，自选角度拟定论题，并运用中国古代史相关知识进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料：在中国历史上，存在着受到王朝特别重视的核心区，占据这个地区，足以控制全国。图10、图11、图12是中国古代三个历史时期（秦汉时期、唐末至北宋时期、明清时期）的核心区分布图。

——据鲁西奇《中国历史的空间结构》

依据上述材料，从中提出一个论题，并结合史实加以阐释（要求：主题鲜明，史论结合，逻辑严密，表达成文。）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

某地“中国革命纪念馆”制作了关于《中国特色革命道路探索》的展板，其中一块展板上有四幅图片如下

请结合图片材料与所学知识，为这一块展板配一份解说词。（要求：史实准确，解说全面，条理清晰，要素全面，逻辑性强）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

杨家埠位于山东省潍坊市东北，其木版年画的历史已有600多年。杨家埠版画是我国著名的三大民间年画之一。下面三幅图画是20世纪50年代杨家埠的木版年画。

结合所学知识，以“小年画·大历史”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

6 . 阅读材料，回答问题。

国家记忆

在20世纪60年代，国家遇到严重的经济困难，国防尖端项目面临“上马”还是“下马”的危机，聂荣臻力主发展以导弹、原子弹为标志的尖端武器。在总体战略上，聂荣臻主张立足国情，将经济建设和国防建设两用的关键技术有机地结合在一起。在基本方针上，聂荣臻从国内外基本形势和国防科技的特点出发，提出了“自力更生为主”的方针。在指导科技攻关时，聂荣臻根据组织大兵团攻坚作战的成功经验，最大限度地调动有限财力、物力和优秀人才进行科技攻关。面对党内“左”倾思想和轻视知识、不信任知识分子的现象，聂荣臻积极调整科技政策和知识分子政策，要求科研机构中的所有党政干部都要做好科研工作和科研人员的“勤务员”，积极为科研工作者创造必需的工作、学习和生活条件。

——摘编自战琳琳《聂荣臻——新中国国防科技事业的奠基人》等著作

结合材料，以“国家记忆——60年代的国防科技”为题写一则历史短文。 （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）

7 . 中国古代社会有丰富的国家治理智慧，滋养着当代中国的理论创新、制度创新。阅读材料，完成下列要求。

材料一文化和文学的重心下移，跟教育的普及有关……农村下层民众的孩子，学习基础普及的文化知识，主要靠的是分布于乡里村落的乡先生。有些科举落第者回归乡里，参与着不少村学、家塾，这些民间私学分布的时间、空间及其教学层次和灵活度，显然不是官办的州县学校以及书院所能比拟的。现在说到启蒙教育的课本，都会说“三、百、千”，也就是《三字经》《百家姓》《千字文》，《千字文》是最早的，南朝时候就有了。《百家姓》是北宋前期在江浙一带的吴越旧地出现的。《三字经》则出现更晚，一般认为是南宋后期王应麟编的，明代以后又有改动。这样的民间教育，启蒙式教学，渗透到平民阶层，奠定了中国文化近千年来广大而深厚的基础。

——摘编自邓小南《忧患与繁荣：宋代历史再认识》

材料二都司卫所是明代的地方军事机构。羁縻都司卫所则是明代在少数民族聚居地区设置的军事机构，由兵部直接统领。各级长官都由当地的酋长、族首领担任，明代中央政府发给敕书、印信，让他们各统其众，按照当地的习俗进行治理。这种情况与唐代所设立的羁縻府州十分相似。从地理分布上看，这些羁縻都司卫所主要设置在东北、西北和四川西部、青海、西藏地区，与西南的土司、土府州县同为置于少数民族聚居地区的地方政权机构。各卫所之间一般不互相辖属。

——摘编自李晓杰《疆域与政区》

材料三下表：我国历史上的国家治理的六大方面特点

（一）大一统的一元行政思想与措施	自春秋战国后，以血缘认同、文化认同、政治认同为标志的大一统思想深入人心，中央集权是封建国家治理的最基本理念和制度要素
（二）“民惟邦本”的思想与措施	民本思想强调国家治理要亲民、重民、顺民。君与民、政与民的关系如何，是决定国家兴衰的关键
（三）选贤任能思想与措施	选贤任能的思想和措施在春秋战国之际兴起，在秦汉以后日渐成熟，完善吏制、德先才后、人尽其才是显著特点
（四）社会治理思想与措施	社会治理是我国历史上国家治理的基本内容，涵盖了乡村治理、知晓民情、社会救助
（五）德法相依思想与措施	“礼法并用”“德主刑辅”是国家治理的重要思想，具体表现为律令制定、“法”通过律令表现出来、慎用刑罚、权力制衡、礼乐教化
（六）“治安中国”与“华夷一家”	在统一多民族国家的长期历史发展过程中，形成了边疆与民族治理的许多具体措施，如边疆开拓与移民实边、因俗而治与移风易俗

——摘编自卜宪群《我国历史上的国家治理》

(1)根据材料一，概括宋代基层教育的普及方式，结合所学知识分析宋代文化下移的背景。
(2)根据材料二，概括明朝对少数民族地区治理方式的特点，并结合所学知识分析其影响。
(3)结合所学知识，选取材料三中我国历史上的国家治理的任意三个方面的特点，就中国古代某一历史时期的具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）

8 . 【剧作人物与时代】阅读材料，完成下列要求。

——摘编自黄江玲《戏剧人物杜丽娘与朱丽叶之比较》

请任选角度，自拟论题，结合材料，并运用所学知识加以论述。(要求：论题明确，史论结合、表述清晰)

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   战国时期出现了举世闻名的“百家争鸣”的文化灿烂局面，这是中国文化发展史上辉煌的一页。“百家争鸣”首先需有“百家”出现，“百家”是指诸多颇具相当学识而又各有一定理念的个人或群体。他们因获得的知识不同，思想观点各异，从而形成许多不同的“家”，即学派，因称“诸子百家”。如果没有这些“学富五车”的“诸子”和不同理念的“百家”，何人相争，以何而鸣？

——摘编自薛国中《论战国时期“百家争鸣”的历史条件》

根据材料提出一个观点，并结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，论据充分，表达清晰）