组卷网 > 章节选题 > 第2课 诸侯纷争与变法运动
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解析
| 共计 426 道试题
1 . 墨子在《兼爱下》中说:“兼(爱)即仁矣,义矣。”据统计,《墨子》讲“仁”共116次。西晋鲁胜在《墨辩注序》说:“孟子非墨子,其辩言正辞则与墨同。”这表明战国时期 (     
A.儒家学派不断壮大B.学术文化交流频繁
C.仁义成为争霸借口D.儒墨学派交互影响
昨日更新 | 12次组卷 | 1卷引用:河南省青桐鸣大联考2023-2024学年高二下学期5月月考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
2 . “尚贤而任使能,不党父兄,不偏富贵,不嬖颜色”,“不辨贫富、贵贱、远迩、亲疏,贤者举而上之”。墨家的上述人才观折射出(     
A.春秋战国时期的社会阶层分化剧烈B.墨家思想代表的是下层阶级的愿望
C.新兴地主阶级不断壮大的时代特征D.希望社会矛盾缓和平等的理想寄托
7日内更新 | 20次组卷 | 1卷引用:河北省2024届高三下学期考前提分演练(六)历史试题
3 . 孔子认为,人能自觉地坚持和贯彻道德原则,“有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者。”主张“人能弘道,非道弘人”。孟子指出,发明天赋的善性就是人之“本心”,“尽心”“知性”即是“知天”;“存心”“养性”即在“事天”。这可用于说明春秋战国时期(     
A.重建贵贱有序社会的理想B.儒学思想家主体意识的觉醒
C.新兴地主阶级的政治诉求D.民本思想得到了传承与发展
7日内更新 | 28次组卷 | 2卷引用:2024届陕西省铜川市王益中学高三下学期模拟考试(十一)文综试题-高中历史
4 . 先秦诸子百家在辩论之时,经常引用古代圣贤的言论、历史教训来作为说理的工具。如孔子自谓”“述而不作,信而好古”,《老子》中说“古之所谓“曲则全者”等。这说明先秦诸子(     
A.缺乏形式逻辑推理B.思想相互融合吸收
C.迎合社会现实需要D.思想与宗法制糅合
7日内更新 | 31次组卷 | 1卷引用:河北省2024届高三下学期考前提分演练(七)历史试题
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5 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   孟子认为先王因为有善心,所以才实行仁政,仁政之所以是正确的、合理的,是因为它植根于人的本性中,是合乎人性的。他总结历史经验,发现桀纣之失民,实际上是失去了民心。反之,汤、武无敌于天下,就在于“四海之内皆举首而望之”,顺从了天下民心。因此认为君主之行事,必须以民意为依归,认为民意即天意,若君主不能以人民意志为意志,人民可以把君主当作仇敌,起来推翻他。孟子希望国君能“贵德而尊士”,让“贤者在位,能者在职”。做到了这一点,就能广泛地招揽人才,达到“王天下”的目地。孟子还主张发展经济、轻徭薄赋,使人民安居乐业,同时对人民施行教化,以达到王道。

——摘编自李秋华《孟子仁政思想初探》

材料二   稷下学宫整体上是齐国官学,但前往讲学的学者大都办有私学,带其弟子同入稷下学宫。众人推举学界名流来担任学宫的祭酒,国君不直接干预教学与学术研究。学宫中容纳“百家之学”,成为百家争鸣的文化沙龙。荀子在学宫三为祭酒,对儒学进行了改造。他扬弃以往儒家天人合一的传统观念,吸收春秋以来具有自然主义倾向的天道观,构建其天人关系学说。

——张秉楠《稷下学宫与百家争鸣》

(1)根据材料一、概述孟子“王道”政治思想的内涵并结合所学知识指出其积极影响。
(2)根据材料二概括指出齐国稷下学宫的办学特点,并结合所学简述荀子改造而成的“天人关系说”?
7日内更新 | 22次组卷 | 1卷引用:河北省2024届高三下学期考前提分演练(十二)历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
6 . 战国后期,荀况到访秦国,感受到“其百姓朴”,官员“不比周,不朋党”,政府“听决百事不留,恬然如无治”;但也明确地指出“(儒)粹而王,驳(即礼法并施)而霸,无一焉而亡。”由此,可知荀子(     
A.预言秦国灭亡命运B.融合诸子百家思想
C.强调道德教化作用D.反对法家治国主张
7日内更新 | 43次组卷 | 1卷引用:2024届重庆市第八中学高三下学期强化考试(四)历史试卷
2024·河北沧州·二模
单选题-单题 | 适中(0.65) |
7 . 墨子批评儒者“立命缓贫”,认为“命”的观念是“昔者暴王作之,穷人术(述)之”,他提出了“有命则富而可贫,无命则贫而可富”的反命题,宣扬人的“强而强必贵,不强必贱”“强必富,不强必贫”。据此可知,墨子(     
A.批判了儒家的封建等级观念B.揭示天命观对生产力的制约
C.否定了贵族执政的经济基础D.强调个体主观能动的重要性
7日内更新 | 183次组卷 | 4卷引用:2024届河北省沧州市部分高中高三下学期二模历史试题
8 . 战国末期,荀子继承并发展了孔孟学说,将儒家礼法思想加以改造。荀子从批判孟子“人性本善论”人手,以“人性本恶”为逻辑起点,系统阐发了“有治人,无治法”的人治观点,认为“至道大形,隆礼重法则国有常”。由此可见,荀子的观点(     
A.推动了律令儒家化的基本实现B.为当政者统治提供了理论支持
C.标志着德治与法治之争的结束D.使儒学基层教化作用日益凸显
9 . 春秋之前,史官负责对文字材料的归档及档案利用,具有封闭性。春秋晚期以后,封闭的史官制度开始动摇,士阶层迅速崛起,这些饱学之士利用档案典籍编写教材、著书立说、建立私学,使档案典籍得到了广泛的传播。材料所述变化(     
A.重塑了社会的主流价值观B.有利于百家争鸣局面的形成
C.铲除了周王朝统治的根基D.形成了尊崇儒学的社会氛围
10 . 西周时期,数学是“六艺”之一,这门必修课包括九项内容,称为“九数”。春秋战国以后,数学常识为更多的人所掌握,“能书会计”成为介绍和鉴定官员才能的一项重要内容。这些现象反映了(     
A.诸侯争霸的现实需要B.学术下移已经完成
C.宗法政治已全面瓦解D.数学教育受到重视
7日内更新 | 21次组卷 | 1卷引用:2024届四川省学考大联盟高三下学期模拟考试文科综合试题-高中历史
共计 平均难度:一般