3 . 近代以来，英国医疗卫生事业取得了显著发展。阅读材料，回答问题。

材料一   19世纪初期，英国城市化带来的大规模人口集聚以及人口流动，为传染病疫情大规模爆发提供了条件，使传染病成为威胁英国国民健康的重要因素。霍乱在1831—1832年第一次袭击英国，并在以后多次袭击英国，导致大量英国人死亡。英国经过争论和妥协，通过了《1848年公共卫生法案》。法案的重要条款如下：

序言：法案目的是改善城镇卫生条件，并在实际可行的情况下，把这些城镇和地方的供水、排水、污水处理、清洁置于同一地方机构管理和控制之下。

第七条：法案规定至少十分之一纳税居民申请的城市、城镇、自治市镇、教区，或者在确定的边界内通过国家统计发现，至少连续七年死亡率超过国家城镇死亡率平均水平的地区，中央卫生委员会认为有必要的情况下，可以派遣卫生监督员开展卫生调查，检查地方的下水道、排水、供水、死亡居民埋葬情况以及各种居民卫生条件。

——摘编自胥志刚《试析19世纪50—70年代英国公共卫生管理改革》

材料二   1946年11月6日，英国历史上第一部综合的国民保健法案正式出台，要求建立一个新的医疗健康卫生体系，实现国家医疗资源根据需求合理地配置，以及免费的医疗卫生服务。这时英格兰和威尔士在内的1545家市政医院和1143家志愿医院被政府当局收归国有，统一在卫生部的领导之下，根据不同地区的具体人口状况，来实现医疗卫生资源的配置。法案使医疗资源得到合理的利用，改变了传统医疗卫生资源的格局，使中央和地方的医院能够在卫生部的领导之下，形成了一个系统的医疗资源网络，保障英国民众能够得到及时的医疗卫生服务。

——摘编自孙赛《英国1946年国民健康服务法案研究》

（1）阅读上述材料，概括英国近现代卫生事业的特点。
（2）结合时代背景对英国近现代卫生事业的特点进行分析。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   发生在宋代的结构性社会变迁，使城市中诞生了一个庞大的贫民阶层。宋朝政府自觉负起了向贫民提供福利救济的责任，逐渐建立了完备的社会救济体系。

宋政府按照居民的家庭财产多寡，将全国人口划分为不同户等，作为国家划定救济对象的参考标准。宋朝也开始出现了接近现代意义的“贫困线”概念：凡田产20亩以下或者产业50贯以下的家庭，即为生活在贫困线下的“贫民”。

宋朝的贫民救济主要由两个系统组成，一是宋神宗熙宁十年施行的“惠养乞丐法”（凡贫困人口，均纳入乞丐范围），一是宋哲宗元符元年颁行的“居养法”。简单地说，“惠养乞丐法”指由政府给贫民发放米钱；“居养法”则指由国家福利机构收留无处栖身的贫民。这两种救济都是定时的、制度化的。此外，还有临时性、赈灾性的救济，这类临时性救济虽然是不定时的，但也常年有之。

——摘编自吴钩《宋：现代的拂晓时辰》等

材料二   英国从都铎王朝（1485―1603年）开始，流民和贫困问题严重威胁到社会的稳定，政府对救济问题的干预加强。都铎君主在济贫问题上采取了两分法态度：一是国家对没有工作能力的群体承担责任，二是严厉惩罚不愿工作的“懒汉”。1601年的济贫法将济贫措施分为三类：第一，没有劳动能力的穷人由国家提供救济；第二，有工作能力者接受救济须接受政府强制性的工作安排；第三，有工作能力而拒绝工作者接受济贫院的院内救济。该法虽是全国性的立法，但赋予地方相当大的权利，每个教区由监督官管理救济事务，监督官由地方任命。

到18世纪后期，这种以教区为基础的济贫方式已不足以应对社会失业与贫困问题。保证人们的最低收入被视为社会责任，它意味着制定最低工作收入制度，为失业者提供工作、养老金及疾病救济，而现有的济贫制度无法满足这一要求。与此同时，自由主义思潮开始蔓延，工人们反对现有的济贫法，因为院内救济将破坏家庭关系并使被救济者失去人身自由，而即便是院外救济也使人失去尊严。于是，以社会保险为核心的新型社会保障制度开始逐步在英国创立，1911年的《国民保险法》确立了以社会保险为核心的现代社会保障制度。

——摘编自刘成、奚慧玲《英国社会福利政策的历史沿革》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括当时政府济贫的主要措施。
（2）根据材料并结合所学知识，分析英国现代社会保障制度确立的原因并说明中英济贫的主要区别。

5 . 1893年，新西兰成为世界上第一个妇女获得选举权的国家。下图反映了20世纪上半期妇女拥有选举权的主要国家及其获取时间。

对此解读正确的有
①世界各国的民主化进程呈现出不平衡性
②欧洲妇女与男子同步获得相应政治权利
③法国《人权宣言》规定妇女享有选举权
④妇女获得选举权进一步完善了民主制度

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

6 . 国民政府于1934年发起新生活运动，强调培养卫生习惯、雷厉风行、信守诺言、礼貌待人和礼义廉耻这四种价值观。其目的是

A．摒弃粗鄙陋俗，融入国际社会

B．宣传传统文化，愚弄黎民百姓

C．提高民众素质，增强思想觉悟

D．培养忠义精神，抵抗日本侵略