1 . 在西周的金文记载中已经有“戎”“夷”之称。春秋时期，中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为“华夏”。“华夏”各国间存在纷争，但无论各国关系多么敌对，它们并不称呼对方为“戎”“夷”。这一现象反映了先秦时期（     ）

A．实现国家统一成为社会的共识	B．民族和文化认同观念已经出现
C．农耕文明与游牧文明冲突剧烈	D．血缘成为维系政治认同的纽带

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一：在公元前6世纪至公元前3世纪之间，关于经济问题的广泛讨论，成为当时“百家争鸣”的重要内容。各学派都较为完整地提出了对经济问题的看法和主张……如儒家学派的代表人物孔子主张足食与藏富于民，并指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；荀子提出开源节流、节用裕民、礼义为富强之本的主张。

——摘编自韦政通《中国思想史》等

材料二：先秦之时，政府对经济事务干预甚少。汉武帝时，商贾虽可乘车，但所征税倍于常人，又以商人为主要对象征收财产税；将煮盐、冶铁视为国营事业，导致铁器物劣价昂，盐价亦高，且强迫人民购买，在一定程度上增加了人民负担。公元前81年，昭帝诏有司问郡国所举贤良、文学，皆对“愿罢盐、铁、酒榷、均输官，毋与天下争利”。但这些经济统制措施，仍基本延续下去。

——摘编自《中国经济史》

(1)根据材料一、材料二，指出春秋战国时期与汉武帝时期的经济主张的不同。
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，简述春秋战国时期与汉武帝时期经济主张提出的历史背景。

3 . 《论语·子张》中说“百工居肆以成其事，君子学以致其道”。如此，技术的体悟之“道”又与先秦儒家人生修行之“道”“合一”，继而引申出“技亦以致其道”。儒家的这一思想（     ）

A．彰显了人文主义情怀	B．助推新兴地主阶级登上历史舞台
C．促成了百家争鸣局面	D．为礼乐制度重建提供了理论依据

4 . 春秋时期，中原诸侯对南方的楚国从内心里看不起，认为是蛮夷之邦。到战国时期，特别是战国晚期，楚国就不再被视为蛮夷。这反映了战国时期（     ）

A．南方经济赶上北方	B．诸侯纷争逐渐缓和
C．华夏认同观念增强	D．夷夏矛盾基本解决

6 . 战国时期，墨子多次提到，衣、食是人类生存的基本条件，喜福厌祸、欲生憎死都是人的共性，墨子认为达到人的欲就是福，达不到就是祸。据此可知，墨子（     ）

A．承认人的自然属性	B．注重社会自由平等
C．维护底层百姓利益	D．萌发近代人文精神

8 . 春秋战国时期，孔子树起“学而优则仕”大旗，孟子宜称“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也。”墨家则坚守兼爱、非攻的立场。这表明他们（     ）

A．以维护礼乐与王治为己任	B．主动顺应社会与时代之变
C．具有强烈的政治参与意识	D．政治立场和主张渐趋一致

9 . 如表关于不同人物对商鞅及其变法的评价，反映出（     ）

班固（汉）	孝公用商君，制辕田，开阡陌，东雄诸侯
赵蕤（唐）	贵尚谲诈，务行苛刻。废礼义之教，任刑名之数，不师古，始败俗伤化
毛泽东	商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家，是具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者

A．历史尺度和道德尺度的评价必定矛盾	B．历史研究与大众历史认识相互脱节
C．阶级立场、时代背景等影响评价结果	D．历史事实的记录与解读具有偶然性

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 《诗经·大雅·绵》中写道：“绵绵瓜迭，民之初生。”春秋时期，越国被吴国所灭，越王勾践为报吴国之仇，曾以国家政令形式明文规定：“令壮者无娶老妇，老者无娶壮妻。女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不娶，其父母有罪。将免（娩）者以告，公令医者守之。生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚。生二子，公与之母（乳母）；生二子，公与之食”。这一政策，使越国在十年之内人口大幅度增加，并为最终打败吴国奠定了雄厚的物质基础。商鞅道：“人众兵强，此帝王之大资也”。

——据段塔丽《中国古代人口控制思想及其现代意义》

材料二 中国古代统治者为巩固统治、发展经济长期推行移民政策，他们秉持“中国为中心”“以农为本”的观念，鼓励甚至强制百姓安土重迁，鄙视并反对百姓移居外国成为异族。秦始皇将“罪人及六国故君、贵族大姓迁于西北”；汉高祖曾“诸侯子十万余口于关中”以充实统治中心；武帝时对西北进行了几次大规模的移民；魏晋时，北方人口大量南迁，西北及北方少数民族大量迁入黄河流域；安史之乱后，北方人民仍不断地向南方迁移，南方经济迅速发展；两宋时，少数民族移居宋境，亦有不少汉人被掳掠至少数民族地区；元朝时，大批来自西域和东欧的人民随东归的蒙古大军迁居中国，内地汉人被大量迁往边疆。明朝时，南方人口日益密集，更多的人向山区迁移。

                                                                                                                ——摘编自葛剑雄等《简明中国移民史》

(1)指出材料一中蕴含的中国古代人口思想。
(2)根据材料二并结合所学，概括中国古代人口迁移的类型，并结合所学分析影响古代人口迁移的因素。