1 . 在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说废话现象”的角度表达他们的见解。其中甲说:“这是品德问题,应该以德教化”乙说:“这是违纪行为，应该严格惩罚”丙说：“这是无意识的,要让学生自我觉悟”他们的见解在某种程度上反应了春秋战国时期儒家、道家、法家的思想内涵。如果把它们对应起来，正确的是

A．甲——儒，乙——法，丙——道

B．甲——儒，乙——道，丙——墨

C．甲——道，乙——儒，丙——法

D．甲——道，乙——法，丙——儒

2 . “夫仁义礼制者，治之本也；法令刑罚者，治之末也。无本者不立，无末者不成。”这一言论反映出作者对儒、法思想的基本态度是

A．尊儒抑法

B．尊法抑儒

C．儒法并用

D．内儒外法

3 . 材料一

（1）对于研究孔子、秦始皇、汉武帝而言，材料一中属于直接史料的是           ；属于间接史料的是           。（填写字母）。

材料二

故中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。自秦以来，垂二千年，虽百王代兴，时有改革，然观其大义，不甚悬殊。……

——夏曾佑《中国古代史》

（2）材料二中的“中国之教”、“中国之政”、“中国之境”分别指什么？

（3）作者对孔子、秦始皇、汉武帝持何种态度？其主要依据分别是什么？

4 . 春秋战国时期，下列价值观最有可能被社会认可的是

A．追名逐利

B．仁义道德

C．礼乐教化

D．无为而治

5 . 在孔子看来，要纠正春秋时代的社会弊端，最可靠的手段是

A．道法自然，无为而治	B．礼法兼治，王霸并用
C．以民为本，推行仁政	D．恢复周礼，倡导仁义

6 . 人物与言论将表格中左侧的言论与下面的人物对应（填写字母）

言论	人物
①.“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴。”	A周公
②．“自古皆贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一”	B韩非
③．“礼义者，治之始也”，“法者，治之端也”	C老子
④．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”	D唐太宗
⑤.“上古竞于道德，中世逐于智慧，当今争于气力。”	E．孟子
	F．董仲舒
	G．唐玄宗
	H．孔子
	I．荀子

①__________②_________③____________④___________⑤______________

7 . 倡导“发政施仁、保民而王”政治思想的是

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．董仲舒

8 . 社会的变化孕育了多样的思想。请将下列思想家按要求填入表中相应空格。（填写字母）。

商鞅（A）孔子（B）董仲舒（C）朱熹（D）老子（E）周公（F）程颢（G）

社会变化	思想家
“封邦建国”时期
大一统帝国初建时期
君主专制的强化时期

9 . 把人还给自然，把人还给社会，从而奠定中国历史上人文思想基础的分别是

A．法家道家

B．儒家法家

C．儒家道家

D．道家儒家

10 . 试图以“恪守周礼”来解决春秋时代“礼崩乐坏”局面的思想家是

A．孔子

B．孟子

C．庄子

D．荀子