1 . 《汉书》对当时官员升迁过程多有描述，如王吉“少好学明经，以郡吏举孝廉为郎，补若卢丞，迁云阳令，举贤良为昌邑中尉”，而刘祐“初察孝廉，补尚书侍郎……，除任城令，兖州举为尤异，迁扬州刺史”。这些现象说明汉代（     ）

A．取士注重系统教育经历	B．缺乏选官的专门化职官
C．察举选官与考课相结合	D．官员依靠察举垄断仕途

2 . 如图为唐代中书、门下、尚书三省的职权分工示意图。示意图反映出唐代三省（     ）

A．彻底变革、机构重置	B．程序繁琐、效率低下
C．职权完备、相互制约	D．部门复杂、相权削弱

3 . 中唐以后，不少高级官僚利用进士科使子孙获得高位，父子、祖孙皆进士及第的多了起来。如元和中进士及第的刘宽夫，其祖刘遁，其父刘伯刍、其子刘允章祖孙四代皆进士及第，均位居五品以上。由此推知（     ）

A．科举制导致社会阶层固化	B．安史之乱导致门第观念强化
C．门阀士族社会影响力扩大	D．科举选官方式存在一定局限

4 . 景龙二年（708年），节愍太子初立，韦皇后因其非己所生，便让唐中宗下诏收回给太子的赏赐，让其与藩王一样每年定量领取物品。门下省给事中卢则认为太子身为储君，按传统制度其用度与君主一致，一应物品所需，可从库藏中广为支取，无须同于藩王，并以此封驳了诏令。该事件反映出当时（     ）

A．门下省处于决策中枢的地位	B．政治决策的民主色彩浓厚
C．国家治理严格遵循传统制度	D．专制皇权受到一定的限制

5 . 下图反映了西晋到唐朝寒门子弟入朝为官的比例变化。这一变化主要体现了（       ）

A．传统门第观念颠覆	B．科举制成为主要选官方式
C．官员素质全面提高	D．社会阶层流动性有所加强

6 . 【选官制度与社会管理】

材料一   至汉代采取察举和征辟两途任官。察举是两汉选拔官吏的常设制度，始于高祖十一年（公元前196年）求贤诏。惠帝、文帝也先后下诏求“孝悌力田”“贤良方正”“直言极谏”。武帝初令郡国举“孝廉”各一人。征辟始于西汉而盛行于东汉，除皇帝下诏征辟外，公卿、州郡长官也可以征辟士人为官，但如举非其人，也要负连带责任。

——摘编自张晋藩《中华法文化史镜鉴》

材料二   宋朝的科举考试制度取消了门第的限制，科举考试主要有3个层级，分别是解试、省试和殿试。宋太宗即位不久，就科考录取五百多人，不仅规模远超以往，而且打破常规，超等任官。与此同时，文官的政治地位迅速上升，成为皇权依靠的主要力量。宋太宗曾公开表示：“朕于士大夫，无所负矣。”北宋宰相共有71人，其中64人为进士出身。其余非科举出身的7人中，又有3人为开国功臣，而在所有宰相中，竟无一人出身武臣。南宋共有宰相62人，其中51人出身科举，6人出身太学生，其他4人出身恩荫，1人出身武臣。

——摘编自陈峰《宋代文武关系演变的历史轨迹》等

材料三   天下选合格者三百人赴会试，于内取中选者一百人，内蒙古、色目、汉人、南人分卷考试，各二十五人。

——摘编自栗云屏《试论元朝科举取士制度的特点》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出察举制度选官的标准，并指出这一标准的积极意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制的新发展。
(3)根据材料三，指出元朝科举制的特点.结合所学知识谈谈你对元朝科举制的认识。

7 . 北朝谱学以官修谱牒为主，侧重士族及其门第评定。唐前期三次官修谱牒，评定士族及其等级，“崇重今朝冠冕”。至唐后期，朝廷不再分定姓族、官修“氏族志”；私撰谱牒，也不再注重士族评定，谱学转向关注姓源、姓望等姓氏知识。唐朝谱学的转变主要由于（       ）

A．选官制度的调整	B．人才观念的变化
C．阶层流动的增强	D．君主专制的强化

8 . 唐玄宗时，正式设置翰林学士院，直接听命于皇帝，参与起草国家政令文书；至唐肃宗时，翰林学士们与“中书门下”共掌中枢。中枢权力机构调整的目的是（     ）

A．提高中央政府的执行效率	B．进一步加强对朝政的控制
C．为官员提供迅速晋升的机会	D．强化宰相集体参政议政职能

9 . 税收是一种非常重要的政策工具，各朝统治者都十分重视国家税收，下图为唐朝部分年份的税收变化。据此可知（     ）

A．土地兼并问题得到解决	B．农民对国家的人身依附加强
C．国家财政收入显著增加	D．工商业税收的比例大幅提升

10 . 安史之乱后，南方有户184万，垦田162万顷。按相同的标准，如果此时继续推行租庸调制，可得租330万石米，而实行两税法，则可得1620万石米。故当时尽管受到一些人的反对，德宗还是坚决实行了两税法。由此可知（     ）

A．推行两税法是为增加政府财政收入	B．经济重心南移是实行两税法的原因
C．南方地区是国家赋税收入主要来源	D．推行实物税收是生产力发展的需要