材料一 表中国共产党不同时期的教育方针
| 年份 | 教育方针 |
| 1934年 | 毛泽东在第二次全国工农兵苏维埃代表大会上的报告中指出：“苏维埃文化教育的总方针……在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务……” |
| 1937年 | 洛川会议提出：“实行……新制度新课程。实施普及的义务的免费的教育方案，提高人民民族觉悟的程度。实行全国学生的武装训练。” |
| 1957年 | 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提道：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” |
材料二 教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。
——《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》（1990）
(1)结合所学知识，分别简析材料一中三条教育方针形成的时代背景。(2)根据材料，指出新中国在1957年和1990年制定的教育方针的关系，并简述1990年教育方针的意义。
| A．正确分析了中国社会主要矛盾 |
| B．开始冲破苏联经济模式的束缚 |
| C．尝试推广家庭联产承包责任制 |
| D．努力纠正经济领域的左倾错误 |
| A．体现党工作重心的转移 | B．吸取了社会主义建设教训 |
| C．摆脱了苏联模式的影响 | D．确保了国防现代化的实现 |
①实现了工业结构的平衡发展②有利于改善我国的工业布局
③是应对复杂国际形势的需要④提高了我国人民的生活水平
| A．①② | B．③④ | C．①④ | D．②③ |
| A．社会主义工业化建设开始起步 | B．工农业生产的协调发展 |
| C．“左”倾思想影响了经济发展 | D．社会主义建设热情高涨 |
| A．意图协调中央与地方的关系 | B．旨在推动人民公社化运动 |
| C．是基于调整经济政策的需要 | D．是为了加强民主政治建设 |
| A．体现了国民经济的调整要求 | B．导致了城市生产被破坏 |
| C．落实了社会主义建设总路线 | D．推动了农业经济的复苏 |
| A．是“左”倾错误的表现 | B．有利于调动地方的积极性 |
| C．把地方财政统一到中央 | D．旨在应对严重的经济困难 |
材料一
——《中国统计年鉴》
材料二 我国的城镇化遵循中国的基本国情，在国家政策的指导下，随着改革开放的不断深入，经历了1978～1991年的缓慢推进、1992～2001年的由慢到快过渡、2002～2011年的快速推进、2012年至今的快速推进但速度放缓等阶段。同时各地因地制宜，形成了各种不同的城镇化推进模式。我国的城镇化率从1978年的17.9%提高到2017年的58.5%，城镇常住人口从1.72亿人增长到8.13亿人，约占同期世界新增城镇人口的26%，对世界城镇化起到了极大的促进作用。伴随城镇化推进，中国社会保障制度逐步实现了从低水平到全覆盖、从城市偏向到城乡统筹的转型，全面提高农民收入水平，不断提高了人民群众获得感，为世界减贫事业作出了巨大贡献。
——苏红键等《改革开放40年中国城镇化历程、启示与展望》
(1)结合所学知识，分析材料一中1960～1965年城镇化率出现明显波动的原因。(2)根据上述材料并结合所学知识，概括改革开放以来城镇化进程的特点。
材料 1961年初，党中央确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针，1962年又提出了“以农业为基础，以工业为指导”方针。农业方面的措施主要有改基本核算单位由人民公社为生产队、提高粮食收购价格等。一些地区曾推行包产到户，但被废止。工业方面，大力压缩基建、降低发展速度。1963年后，加快发展轻工业，并多途径提高技术能力、产品质量，进行“充实、提高”工作，采取措施重建了高度集中的中央管理体制，改变了1958年经济权力下放造成的混乱局面。在毛泽东“用经济办法管理经济”的指示下，借鉴资本主义托拉斯形式，组建了一批国有大集团，并取代政府机关直接进行经营管理。1965年（按当年价格计算）与1957年相比，国内生产总值增长60.1%，人民生活水平有了明显提高。
——摘编自郑有贵《中华人民共和国经济史（1949—2019）》
(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪60年代经济调整工作的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪60年代经济调整工作的影响。
