1 . 1693年，洛克在其《教育漫话》中阐述了绅士教育的思想，认为健康的身体是实现精神健全的前提。1762年，卢梭在其著作《爱弥儿》中详细阐述了自然体育思想，认为“若欲培养学生的智力，必先培养受智力支配的体力。”同时必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性。这些思想（     ）

A．顺应了工业资产阶级的诉求	B．对立德育人方式进行了理性思考
C．继承并发展了人文主义精神	D．体现出宗教神学权威遭受到冲击

2 . 18世纪60年代，有人在北美记叙自己的亲历见闻：“我们看到劳动者在主人的客厅里和主人坐在同一张餐桌上吃饭，一同话家常。”当时，一位英国官员也写道：“在北美，一切令人难堪的身份差别都消失在公众的平等之中。上层分子也能以较平等的态度待人。”这是由于（       ）

A．奴隶制度的废除	B．启蒙思想的传播
C．贫富差距的消除	D．联邦制度的确立

3 . 1649年1月 30日，英国国王查理一世被推上了断头台，许多法国人对此幸灾乐祸，而伏尔泰却公开为英国人辩解。在他看来，英国革命虽然付出了很大的代价，但其目的是争取自由，结果是从暴君们的争执中诞生了自由与权利。伏尔泰意在（     ）

A．缓和英法两国矛盾	B．反对法国君主专制
C．宣传民主科学思想	D．否定天主教会权威

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   启蒙思想家从自然科学的发展认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前进的。在长达一个世纪的启蒙运动中涌现出许多杰出的启蒙思想家，如英国的洛克，法国的孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和以狄德罗为首的“百科全书”派，德国的歌德、席勒和康德等。这些思想家从理性原则出发，向封建专制和反动教会发起了猛烈的进攻，内容涉及宗教、哲学、伦理、政治学、经济学、文学艺术和教育等领域。他们在反对封建制度的同时也提出了一系列崭新的思想理论，这些先进的理论极大地鼓舞了人民群众的反封建斗争。

——摘编自郑晓宇、李顺金《文艺复兴和启蒙运动的内容及思想》

材料二   在意大利，一些自由派贵族深受法国启蒙运动的影响，开始从事实际的改革活动。卡贝利亚（1738—1794年）出身贵族，十分富有，本可以过着悠闲的富人生活。但他却在新思想的激励下，不断致力于哲学方面的写作和从事实际的改革事业。启蒙运动的影响在奥地利表现得比较特殊。1780年，奥国皇帝约瑟夫二世（1780—1790年）在其母亲死后，决定奉行开明的改革。他的改革措施包括：任命一批法学家，修改民事诉讼法典，减轻刑罚，并废止死刑。约瑟夫二世的改革使奥国避免了革命，并使它从一个中古国家一跃而成为一个近代国家。

——摘编自徐鹤森《18世纪法国启蒙运动在欧洲各国的影响》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括欧洲启蒙运动的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析启蒙运动对欧洲社会发展的影响。

5 . 18世纪中期以后，德国思想文化界不仅秉持理性、天才、进步等启蒙理念，而且使启蒙运动进一步“德国化”，明确提出要创立德意志民族特色的思想文化。这反映德国启蒙运动（     ）

A．以摆脱专制王权为核心	B．促进了近代科学的兴起
C．理性与民族意识相交融	D．直接推动了德国的统一

6 . 18世纪初，伯爵布兰维利埃认为，法国贵族作为法兰克人的后裔，理应享受继承自祖先的各种统治特权；普通法国民众是被打败的高卢人的后裔，理应处于被统治地位。启蒙思想家争辩道，既然法兰克人是高卢的入侵者，长期以来被压迫奴役的高卢人就理应揭竿而起，反抗法兰克人的统治。根据材料可推知，两者的争论（     ）

A．进一步激化法国国内民族矛盾	B．加速理性主义思想的广泛传播
C．有利于推动资产阶级革命到来	D．沉重打击了法国君主专制制度

7 . 德意志启蒙运动的代表人物戈特舍德（1700-1766年）在创作上强调理性，给文学加上条规。他的舞台剧《濒死的卡托》是按其规则创作的样板作品。作品中反抗暴力受到赞美,热爱自由受到歌颂，但是缺少丰富想象和形象化的美。由此可见（     ）

A．理性一定程度限制了人的创造性	B．德意志是欧洲启蒙运动的发源地
C．平等深入到德意志社会各个角落	D．文学作品极大束缚了人们的思想

8 . 启蒙思想家休谟认为，商业精神和物质繁荣，以及国民财富的充足富裕，有益于国家文化艺术的提高，也有益于社会文明风气、道德时尚的彰显。这反映了（     ）

A．理性主义的全面确立	B．西方社会的民主转型
C．启蒙运动的政治主张	D．资产阶级的经济诉求

9 . 法国卢浮宫早期是在塞纳河北岸建起的具有政治权威象征 的卢浮防御城堡，14世纪被改造为豪华宫殿，正式成为皇家珍玩和档案收藏之所。十六世纪，弗朗索瓦一世开启了君主进行艺术品定制和购藏的先河，将大量意大利的文艺作品带到法国。1793年卢浮宫对公众开放，成为公共博物馆。卢浮宫的这一变化历程（     ）

A．折射出法国政治和文化的发展	B．反映出民众文化素养的普遍提升
C．展现了不同文明间的交流互鉴	D．体现出了工业文明的平民化趋势

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   天人合一宇宙观植根于中华农耕文明，有其内在的生成发展逻辑。天人合一宇宙观把宇宙、社会和人的生命当作一个完整的、统一的大系统来看待，这与马克思主义哲学普遍联系观是相通的。在强调认知与行为之间的统一性上，二者也是相通的。天人合一宇宙观落实到人的自身发展，便是重视追求精神境界和精神自由，通过内在修养的提升实现与天地宇宙的共情共通，深刻地影响着中国式现代化的本质内涵。天人合一宇宙观内在地影响着中国人形成内圣外王、胸怀天下的世界观，为面对百年未有之大变局，创造人类文明新形态提供了丰厚的文化滋养。

——摘编自彭菊花《天人合一的宇宙观及其时代价值》

材料二   在18世纪，古老的中国在欧洲的文化传统中留下了不可磨灭的印迹。欧洲启蒙运动兴起，而法国正是这场运动的中心之国。法国百科全书派领袖霍尔巴赫对孔子的儒家思想和文化赞叹有加，百科全书主编狄德罗和霍尔巴赫一样，极力推崇儒家思想。于其眼中，儒家思想和文化中没有虚无缥缈的神学色彩，满是理性的真理。儒家思想给德国哲学界亦带来深远影响。菜布尼茨早在21岁时就着手钻读学习中国的儒家典籍。英国自然神论者的早期代表人物为安东尼·柯林斯和马修·廷德尔。两人均曾取法孔子和儒家学说来为其自然神论观点作佐证。

——摘编自林喆《先秦儒家经济思想的海外传播》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括天人合一思想的当代价值。
(2)根据材料二，概括儒家思想对西方的影响。