1 . 有学者指出，变法失败后逃亡日本的梁启超与日本首相谈及中国此次变法“生不逢时”“贵邦三十年前，外患未亟，其大忧仅在内讧”时，实际上他们忘了与险恶的国际形势有关的另一种因素，这一因素与当时“山东城乡街谈大抵天灭洋人”“康党实乃卖国奸贼”密不可分。据此可知，该学者强调的“另一种因素”反映了（     ）

A．思想变革时机尚不成熟	B．变法理论与实际相脱离
C．中外反动势力相互勾结	D．民众非理性的排外情绪

2 . 1939年春天，设在伦敦的帝国战争博物馆的馆长提交了年度报告。报告指出，1938—1939年是博物馆运作最好的一年，有超过45万的参观者，他们中的大部分人在思考如何应对未来战争，包括壕沟和防空洞的修建，应对毒气攻击的防御以及有效伪装的方法。这表明（     ）

A．绥靖政策已经丧失人心	B．帝国战争博物馆加大宣传力度
C．民众对战争的担忧加剧	D．全民社会动员取得明显的成效

3 . 1925年3月孙中山病逝于北平后，段祺瑞决定举行国葬，唐绍仪、章炳麟联名致电主张暂缓。后《申报》提出了一个新的想法：“中山先生国葬由未来之正式政府举行，现由国民党举行‘党葬’。如国民皆愿为中山举行‘国民葬’，则党葬即与国民葬之仪式，同时并举。”这主要反映出（     ）

A．训政体制下的个人崇拜	B．国民政府最终达成共识
C．葬礼有崇德报功的考虑	D．社会凝聚程度还很不够

4 . 学者傅国涌认为，由于自身的历史进步和国内的压力，它（英国殖民者）逐渐从铁腕统治走向一个讲究基本游戏规则的体制。……至少甘地知道，他作为一个如此大规模反对殖民政府的领袖，可能会因为在抵抗运动中违法而坐牢，但他将有机会经历公开的审判，量刑必须有法律依据，他决不会一进牢门就被悄悄干掉。因此挑战司法、上法庭、进行法庭辩论、坐牢，都成为一种“技术”。材料旨在说明

A．英国加强了对印度的殖民统治	B．不合作运动实现了印度的独立
C．非暴力抗争的灵活性和合法性	D．甘地始终坚持法律为斗争武器

5 . 历史上对唐太宗李世民的评价众说纷纭，莫衷一是（见下表）。据此可知

人物	对唐太宗的评
刘昫	“文皇帝发迹多奇，聪明神武。拔人物则不私于党，负志业则成尽其才……终平泰阶，谅由斯道。”
苏轼	“予观汉高祖及光式，及唐太宗，及我太祖皇帝，能一天下者四君，皆以不嗜杀人者致之，其余杀人愈多，而天下愈乱。”
王夫之	“况太宗之以夺大位为心，有不可示人之巨患乎”

A．历史服务于统治者需要	B．评价受时代影响不能形成结论
C．认识角度差异影响史论	D．历史评价反映了论者的权威性

6 . 阅读材料,完成下列要求。

材料维新运动期间,一批具有资产阶级维新思想的改良派,主张发展实业学堂,认为“国势之强弱系乎人才;人才之消长,在乎学校。”维新派认为,西方各国的强大,在于“农、商、矿、林、机器、工程、驾驶”之强大,中国需要学习西方广设专门学校之举指,以达到“通经济变人才”的目的。1898年,康有为奏请设立各省农务学堂,并请“开农报以广见闻,开农会,以事比较。每省开一地质局、译农学之书,绘农学之图”。同年,清政府下诏“于京师设立农工商总局,…其各省州府县,皆立农务学堂,广开农会。刊农报,购农器,…其工学、商学各事宜,亦著一体认真举办”。于是,两江总督刘坤一设立江宁农务工艺学堂;江南道监察御史曾宗彦奏请并经总理衙门议准设立矿务学堂;两广学务张鸣岐在广西设农学堂;江西绅士蔡金台等在高安县地方设立蚕桑学堂;端方于京师专设农务中学堂等等。

——摘编自《中国近代早期职业教育的命运一一以清末实业学堂研究为例

(1)根据材料并结合所学知识,概括指出19世纪末晚清实业教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,评价19世纪末晚清实业教育改革。

7 . 孙中山说：“盖以服从《临时约法》为服从民国之证据，余犹虑其不足信，故必令袁世凯宣誓遵守《约法》，矢志不贰，然后许其议和。故《临时约法》者，南北统一之条件，而民国所由构成也。”孙中山这一主张

A．有利于巩固民主共和的政体	B．首开中国因人设法的先河
C．直接导致了民国社会动荡	D．有效限制了袁世凯专制独裁