1 . 阅读材料，回答问题

材料   1951年10月1日，中国中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，《决定》对小学初中教育的性质、修业年限和入学年龄等作了规定，它突出了“教育为国家建设服务，学校向工农开门”的方针，基本上适合了建国初期的情况和需要，促进了建国初期教育事业的发展。1951年制定的新学制被看成是1949到1951年教育发展的主要成就之一，具有重要的历史意义。1951年政务院颁布的学制后来经修改补充，直到改革开放新中国的学制基本上仍然是1951年政务院公布的学制，这个学制适应了当时中国的国情，并照顾了今后的发展。

——摘编自彭泽平、刘桂玲《建国至改革开放前义务教育学制改革的历史研究》

（1）根据材料并结合所学知识，概括1951年学制改革的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析1951年学制改革的影响。

2 . 2020年9月9日,习近平主席向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问。希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人的本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。全面发展的教育方针确立于

A．20世纪50年代	B．20世纪70年代
C．20世纪90年代	D．21世纪20年代

3 . 1949年后，苏联凯洛夫的《教育学》取代了西方教育理论，成为中国新的经典。1952年，国内的大学也按照苏联的大学模式重新进行了院系调整，理工科比例迅速上升。这表明当时的中国教育

A．完全抛弃了传统的教育经验	B．为大规模工业化建设服务
C．背离了“百花齐放”的方针	D．形成比较完整的教育体系

4 . “国运兴衰，系于教育。百年大计，教育为本”。新中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在

A．过渡时期	B．十年探索时期
C．“文革”十年时期	D．改革开放时期

5 . 1952 年我国按照苏联模式进行院系调整，保留少数文理科综合性大学，按行业归口建立单科性高校，政府接办改造了65所私立高校，重工轻理，取消不少学校的政法、财经等人文学科。这表明当时（　　）

A．科学研究已与国际前沿接轨	B．科教兴国战略已展开
C．对苏联经验的反思蔚然成风	D．经济建设的需求迫切

6 . 中国科学院档案处保存的文件表明，1951年至1958年中国共派出留苏学生7493人，其中69%的留学生学习工科专业，10.6%的学习理科，6.9%的学习农林，3.4%的学习医学，3.2%的学习文科，1.7%的学习文化艺术，1.6%的学习财经。这是我国当时

A．“科教兴国”战略的需要	B．市场经济体制的需要
C．国家发展战略的需要	D．文化教育全面改革的需要