1 . 人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所获得的种种发现可以传给其他社会集团，彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。由此判断，印第安文化消失的原因最有可能是（ ）
| A．孤立发展 | B．交流互鉴 | C．疾病传播 | D．殖民入侵 |
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2 . 根据图可知，关贸总协定的建立（ ）
缔约各国政府：认为在处理它们的贸易和经济事业的关系方面，应以提高生活水平、保证充分就业、保证实际收入和有效需求的巨大持续增长，扩大世界资源的充分利用以及发展商品的生产与交换为目的。切望达成互惠互利协议，导致大幅度地削减关税和其他贸易障碍，取消国际贸易中的歧视待遇，以对上述目的作出贡献…… ——《关税与贸易总协定》 |
| A．基于战争和经济危机的反思 | B．实现了战后世界经济均衡发展 |
| C．消除了各国之间的贸易壁垒 | D．标志着国际货币金融体系建立 |
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3 . 16世纪，在欧洲许多油画作品中能看到中国瓷器的影子。18世纪，英国上流社会普遍使用中式风格的艺术品来装饰饮茶的环境。20世纪中叶以来，随着美国西部牛仔电影的风行，在旧金山、萨拉热窝、北京的街头，穿着牛仔裤的人随处可见。这些现象说明（ ）
| A．各洲人民生活习惯趋同 | B．世界贸易格局发生改变 |
| C．商品流动推进文化交流 | D．工业革命引发生活变迁 |
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4 . 《国语·郑语》有载，只是一种声音就谈不上动听，只是一种颜色就谈不上美丽，只是一种味道就谈不上美味，只是一种事物就无法进行衡量。这体现了中华传统文化的（ ）
| A．和而不同意识 | B．厚德载物的道德观 |
| C．兼收并蓄思想 | D．天人合一的宇宙观 |
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5 . 下图是商务印书馆在1912年出版的教科书及部分内容摘录。据此可知，该教科书的编写（ ）
| 第四册 第一课《我国》 中华，我国之国名也 第二课《大总统》 介绍总统制度与帝王区别 第七册 对共和国的概念进行具体解释 第八册 介绍“选举权” 高小教材 《国体与政体》 《民国成立始末》 《人民之权利义务》 |
| A．论证了清朝政权的非法性 | B．注重培养青少年的国民意识 |
| C．是中国教育近代化的标志 | D．强化了法律至上的思想教育 |
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6 . 下表是1880至1904年留日学生译自日本的2204种单行本图书种类及占比表。下表数据反映该时期（ ）
翻译学科 | 数量 | 占比 |
自然科学 | 267种 | 12% |
社会科学 | 954种 | 43% |
其他 | 983种 | 45% |
| A．向西方学习的思想萌发 | B．实业救国思潮已成为主流 |
| C．留学日本的学生占比高 | D．近代化探索进程深入发展 |
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7 . 古印度的思想家们认为，音乐是对神的虔诚、皈依及自我与神的同一的最好方式；现存最早的古印度壁画是阿旗陀石窟壁画，描绘了佛陀的生活场景；印度教三大主神之一的湿婆就被人们尊崇为“舞王”，他以舞蹈来创造或毁灭世界。这一切说明，古印度（ ）
| A．宗教信仰改变了生活习惯 | B．艺术思想渗透神学意识 |
| C．印度教居于社会支配地位 | D．音乐得到了各阶层认可 |
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8 . 历史上只有极少数民族的文字是“自源”（独立创造）文字，汉字即是其中之一。而日文、朝鲜文和越南文都属于受汉字影响的“借源”（借用参照）文字，它们都成为“汉字文化圈”的重要组成部分。这反映了，使用“借源”文字的这些国家（ ）
| A．在变革中坚守文化传统 | B．与中国文化相互交融 |
| C．深受中国先进文化影响 | D．进行制度与文化创新 |
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9 . 在拿破仑战争之前，西欧民族主义情感并不强烈，当时人们对同一教派的认同，超过对国王的认同。拿破仑战争之后，欧洲已经不再是一盘散沙，许多民族都已团结起来，从而形成一个个结晶化的民族国家。这一变化说明，拿破仑战争（ ）
| A．打击了封建专制统治 | B．巩固了法国大革命的成果 |
| C．导致人口大规模流动 | D．促进了欧洲民族意识觉醒 |
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10 . 在国务院开展核定历史文化名城的背景下，央视播放纪录片《文脉春秋》进行宣传。其片头语说：“居大山之下，立广川之上。循文化坐标，见历史名城。观一城文脉，知古今春秋。”从片头语的这几句话可以看出，国家核定历史文化名城的主要目的是（ ）
| A．尊重各民族文化的多样性 | B．推动城市间文化互动 |
| C．保护和传承历史文化遗产 | D．提升城市建设成就感 |
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