A.未能满足英国殖民者的需要 | B.推动了印度国内市场的发展 |
C.对开创印度新社会贡献有限 | D.有助于维护印度社会旧秩序 |
A.掌握丝技术 | B.饲养绵羊山羊 | C.培育种植花生 | D.驯化栽培水稻 |
材料一 1989年,苏联撤军后,阿富汗抵抗组织内部矛盾日趋激化,内战爆发。
1991年9月,科索沃阿族发动全民公投,宣布独立,南联盟坚决反对科索沃独立。
1999年3月,关于和平解决科索沃问题的谈判破裂。随后,在没有得到联合国安理会授权的情况下,以美国为首的北约部队对南联盟持续空袭78天。
1999年6月,南联盟接受和平协议,联合国和北约接管科索沃。
2003年3月,在争取联合国授权失败后,美国组建了包括45个国家的“志愿者联盟”,发动伊拉克战争,推翻了萨达姆政权。
——摘编自《世界现代史》(马克思主义理论研究和建设工程重点教材)
材料二 1987年党的十三大报告首次提出和平与发展是世界主题,随后历次党代会报告都延续了对国际形势的这种判断。二十大报告没有再提这一说法,而是提出“一方面,和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡”,“另一方面,恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重”。面临“世界之变、时代之变”,“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期”,要“准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验”。
——摘编自张清敏《二十大以后的中国外交:理解与思考》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,指出引发世纪之交国际局势动荡的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,为中国应对“重大考验”提出合理化建议。
A.推动国际格局向多极化发展 | B.为尼日尔经济的发展提供了保障 |
C.保留了浓厚的殖民主义色彩 | D.延续了法国在尼日尔的统治政策 |
A.尚未认清这场战争的本质特征 |
B.导致德国在巴黎和会上被宰割 |
C.暴露了德国共和政府内部的政策分歧 |
D.加速了战争向协约国有利的态势发展 |
A.彰显皇权独尊 | B.树立新政权合法性 |
C.统一服饰文化 | D.恢复西周礼乐制度 |
A.理学思想在民间得到普及 | B.斗草游戏意在培养儿童竞争意识 |
C.文化习俗根植于经济活动 | D.大一统局面下民众文化生活丰富 |
A.已成为国家战略的一部分 | B.与中原经济交流频繁 |
C.官营手工业相对比较发达 | D.郡县制得到全面推行 |
A.提升了罗马教皇的权威 | B.为解决国际争端提供了新的形式 |
C.建立了近代的外交制度 | D.形成了“全体一致”的决议原则 |
A.苏联国家制度体系仍具一定优势 | B.经济大萧条导致国际关系恶化 |
C.苏联模式的形成具有一定必然性 | D.苏联国民经济结构已严重失调 |