| A．亚非之间已存在一定的文化交流 | B．这些地区形成了多元一体的文明格局 |
| C．古埃及受到古巴比伦王国的影响 | D．文化的交流改变了古埃及的历史进程 |
| A．印第安人的文化更为先进 | B．美洲原有的社会结构解体 |
| C．文化传播受当地文化影响 | D．印第安人文化占主导地位 |
| A．促进了世界贸易网络的形成 | B．推动了思想理论创新 |
| C．加剧了社会结构的日益分裂 | D．催生了巴黎公社革命 |
| A．大宪章的法律地位已得到加强 | B．解决了王国的内外矛盾 |
| C．国王统而不治的局面开始形成 | D．议会成为国家权力中心 |
| A．城市商业氛围浓厚 | B．新的商业经营形式引入 |
| C．新式交通普遍推广 | D．民众思想观念深度西化 |
| A．A处主要粮食作物是大麦和小麦 | B．B处房屋大多数用泥和木材修建 |
| C．C处在三大洲之间从事中介贸易 | D．D处为防治天花发明牛痘接种法 |
| 资料 | 出处 |
| 唐德宗建中元年，江淮“岁入米数十万斛，以济关中”。 | 《唐会要》 |
| 唐宪宗“（元和）初，江淮米至渭桥者（长安附近粮仓，又称渭仓）才二十万斛”。 | 《新唐书》 |
| 唐宣宗大中五年二月（847年），江淮“漕米四十万斛，其能至渭仓者，十不三四”。 | 《旧唐书》 |
| A．藩镇割据阻断国内商业贸易 | B．经济重心南移最终完成 |
| C．关中对江南的经济依赖弱化 | D．政局变化阻碍漕粮运输 |
材料一 公元前594年，梭伦担任雅典的首席执政官，执掌政权，施行改革，为以后建立著名的雅典民主政治奠定了基础。公元前6世纪末，克里斯提尼掌握政权继续改革，到公元前500年时，雅典已出现民主政治，而斯巴达仍是一个组织严密的军事化社会。
—摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 资本主义的民主共和制又分为议会共和制、总统共和制、委员会共和制等具体形式。无论哪种政权组织形式，都具有国家最高权力机关和国家元首由选举产生、有一定任期等基本特征。资本主义民主共和制的特征还有如：实行比较典型的政党制、选举制、任期制、轮换制、分权与制衡制等政治制度，这些政治制度又都是以代议制为核心。
—摘编自刘力《资本主义民主共和政体下政治统治的特点》
(1)根据材料一和所学知识，指出公元前6世纪雅典和斯巴达政治体制的不同点。(2)根据材料并结合史实，以近代某一国家为例阐释民主共和制。
9 . 阅读材料，完成下列要求。
材料 1872—1875年，清政府选派的120名留美幼童分批到达美国。
1877年，李鸿章在给留学事务所的信中指出，出洋学生内有颖异可造之材，望送入矿务学堂，先穷究其理器，一二年后再令游览美国五金矿所，融会贯通，可得上等考单，确有把握，然后遣回，再发往各省矿局试用，庶于国计有裨，千祈留意。
1880年，留学生监督吴子登向总理衙门进言：外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶习。他日纵能学成回国，非特无益于国家，亦且有害于社会。其时，美国由于经济危机，掀起一股排华逆流，中国学生被禁止进入美国陆海军学校学习。在这种内外交困的情况下，连当时力主派留学生的洋务首领李鸿章也站在了否定留学生的一边。
1881年，清政府决定将留美学生全部撤回，当年秋天，留美学生全部返回国内。
—摘编自吴霓《中国人留学史话》
根据材料，结合所学知识，就“留美幼童一事的兴废”对李鸿章或吴子登的观点予以评析。(要求：观点明确，史实准确，符合逻辑，表述清晰)
10 . 20世纪50年代中后期部分史学家关于太平天国运动性质的观点
史学家 | 观点 |
范文澜、胡绳 | 单纯农民战争或农民革命 |
郭毅生 | 资产阶级性的农民革命或市民革命 |
章开沅 | 单纯农民战争兼具资产阶级革命的性质 |
据表可知，这些观点（ ）
| A．源于对当时中国经济和阶级状况的不同认识 |
| B．尚未形成太平天国运动是反封建斗争的共识 |
| C．表明权威史家对历史问题的论述更全面客观 |
| D．证明只有史学讨论能推动历史解释的多元化 |
