3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   汉武帝时期，对“三公”进行了改制：一是尚书令由从前单纯为皇帝管理奏章文书发展到有权处理政务，出纳掌奏，操持机柄；二是侍从、散骑、常侍、给事中等加官，有权出入禁中，随从皇帝，以备“顾问应对”；三是一些皇帝的心腹大臣，如大司马、前后左右大将军等，因得到宠信，也被加上侍中或给事中的头衔，参与中枢决策。到光武帝时期，“三公”有事反借尚书以达上，“三公”举荐的官吏反要由尚书“澄洗清浊，覆实虚滥，以定取舍”。这样，尚书台实际上取代了三公府的地位，“三公但受成事而已”。

——摘编自史仲文、胡晓林主编《中国全史》

材料二   唐制遇下诏敕，便先由门下省和中书省举行联席会议：会议场所称为“政事堂”。……尚书左右仆射若得兼衔，如“同中书门下平章事”，及“参知机务”等名，即得出席政事堂会议，获得真宰相之身份。……但到开元以后，即尚书仆射不再附有出席政事堂之职衔了。如是则他们只有执行命令之权，而无发布命令及参与决定命令之权。……凡属皇帝命令，在敕字之下，须加盖“中书门下之印”，即须政事堂会议正式通过，然后再送尚书省执行。若未加盖“中书门下之印”，而由皇帝直接发出的命令，在当时是认为违法的，不能为下面各级机关所承认。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

(1)根据材料一、二，概括汉代“三公”改制的措施和唐代尚书省的职权变化。
(2)综合材料并结合所学知识，说明中国古代中枢权力的演变趋势及其积极影响。

5 . 20世纪以来，世界上出现了一批合作组织，如“七十七国集团”“石油输出国组织”这样的国际性组织，以及“非洲统一组织”“欧洲安全会议”“美洲国家组织“东南亚国家联盟”“亚太经合组织”和“上海合作组织”等。这些组织的建立反映了（     ）

A．世界经济区域集团化	B．世界政治多极化趋势的加强
C．南南合作进一步加强	D．国际格局已经发生本质变化

6 . 阅读材料,完成下列要求

材料一       从秦汉至晚清二千多年间,中国政治、经济、文化、社会等领域各有大致不变的方面,但就总的趋势而言,这些方面又并非没有变化。……这些变化是平和的、渐进的和累积的,从变化迅速的现时代或短时段的眼光看,社会不免呈“停滞”或“缓进”之象,但它的内部实在又酝酿并产生了相当的变化。

——改编自何怀宏《选举社会及其终结》

材料二   9世纪封臣效忠的誓词如下：我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人儿践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。

——（美）约翰，巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》第一卷

这些贵族所经营的自营地由农奴耕种，收入归领主所有，他们主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，这在西欧是普遍的状况。

——摘编自《中外历史纲要》（下）

(1)结合古代中国政治制度演变的史实，对材料一中的“变化”与“不变”加以解释。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧封建社会的基本特征。

7 . 1945年以来国际货币基金组织和世界银行的重要事项都需会员国投票决定，投票权的大小与会员国认购的股本成正比。而1995年的《世贸组织协定》则将“协商一致”作为主要的决策方式,投票表决只是辅助方式。这种变化主要反映了

A．世界政治格局的多极化趋势增强

B．国际政治经济新秩序逐步建立

C．新兴经济体的国际地位不断提高

D．冷战结束推动国际决策民主化

8 . 中国近代民主革命有高潮也有低潮。下面对中国共产党领导的民主革命力量变化趋势的描绘，较为准确的是

A．

B．

C．

D．

9 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   英国就业人口比重变化表

时间产业	农业	工业	服务业
1841年	20%	43%	37%
1877年	14%	55%	31%

——摘编自《普通高中课程标准实验教科书历史必修②》

材料二   第二次工业革命中，随着新发明和新技术的广泛运用，诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业，也推动了纺织、钢铁及造船等传统工业部门的巨大进步。重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分，并且重化工业生产规模都很大，很多工厂有成千上万的工人，资本需求日益庞大，生产的社会化趋势日趋加强。

——摘编自《普通高中课程标准实验教科书历史必修②》

材料三   1987年英、法、日三大产业在国民经济中的比重示意图

——摘编自《普通高中课程标准实验教科书（教师用书）历史必修②》

（1）根据材料一，指出工业革命后英国就业人口比重的变化。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析第二次工业革命的积极影响。
（3）根据材料三，指出二战后资本主义经济出现的新变化，并结合所学知识分析其原因。

10 . 阅读下列材料：

材料一   清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人……正气为之不伸，邪氛因而弥炽。数年之后，不尽趋中国之众咸归于夷不止

——《筹办夷务始末》（同治朝）卷47

材料二   李鸿章说：“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，以为不必学；有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。”

——《筹办夷务始末》（同治朝）卷25

材料三   乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校，广书院，重技艺，别考课，使人尽其才……育才于学校，论政于议院，君民一体，上下同心……此其体也。轮船火炮，洋枪水雷，铁路电线，此其用也。

——郑观应《盛世危言》初刊自序

请回答：
（1）概括材料一中倭仁的观点，归纳其所持观点的理由。
（2）与材料一相比，材料二中李鸿章的观点有何变化？结合所学知识评价李鸿章的观点。
（3）材料三反映的是哪一派别的观点？在富强之本的认识上，这一派别又有哪些新的主张？根据上述材料，概括指出近代中国人在对待西学认识上的发展趋势。