1 . 印加帝国在基层实行社区共享制度，在此制度下，土地分配和使用遵循着一套明确的原则。土地首先归属于社区，然后由社区领导者根据需求和资源可用性进行分配，分配的标准包括家庭规模、劳动力需求以及自然资源的利用。据此可知，该社区共享制度（     ）

A．集中体现了印加帝国文明成就	B．能够保证帝国政治与经济稳定
C．实现了印加民众均分财产愿望	D．体现了帝国基层治理比较规范

2 . 12—15世纪，在英格兰的封建庄园体制中，农民可以从领主处领有土地，但一般需要对土地的所有者有所回报。这一回报通常是（     ）

A．义务提供手工品生产	B．缴纳租税和服劳役
C．维护庄园法庭的秩序	D．自备工具为国王服兵役

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   14世纪，马里廷巴克图以中世纪西非地区的黄金贸易和伊斯兰文化中心而著称于世。廷巴克图城有一家公立图书馆和20多家私立图书馆，藏有近20万卷阿拉伯文手稿，它们是廷巴克图城最珍贵的宝藏。阿拉伯文手稿内容涉及宗教、法律、文学和科学等学科，还包括统治者、咨询者和商人之间的通信，以及税收、结婚、离婚和收养孩子等日常事务。

——摘编自潘华琼《马里中世纪文化名城廷巴克图》

材料二   1493年，马里属国桑海皇族穆罕默德夺取王位，建立桑海阿斯基亚王朝，笃行伊斯兰教的穆罕默德重新对廷巴克图产生浓厚兴趣，他在廷巴克图修葺了桑科尔大学。由于桑海王室慷慨提供学术津贴和优厚待遇，许多学者从四面八方来到廷巴克图，如著有40多本法律史专著的桑海著名法学家艾哈迈德·巴巴，《西非编年史》作者穆罕默德·卡蒂和《非洲纪事》作者、著名史学家阿卜杜拉赫曼·萨迪等。穆罕默德汲取了东西方的行政精髓，以廷巴克图为中心，构建了完善的行政体系，通过联姻和交易，将众多部族的王子、贵族吸引到廷巴克图留学，使得廷巴克图成为盛极一时的学术之都。在全盛时期，廷巴克图有十几所大学和120座图书馆，大学里不但教授《古兰经》，还有历史、天文甚至逻辑学。

——摘编自陶短房《廷巴克图：学术之都的忘却和忆起》

(1)根据材料一，指出廷巴克图成为西非地区伊斯兰文化中心的表现。
(2)根据材料二，概括桑海国王穆罕默德得以重新发展廷巴克图的前提条件，并结合所学知识，概述桑海王国发展廷巴克图文化的措施。

4 . 工业革命时期，它作为一种高效的能源被广泛用于工业生产，推动了机械化和工业化的发展。材料中的高效能源是指（     ）

A．煤炭

B．木材

C．风力

D．水力

5 . “光荣革命”后，英国有政治家说道：“我坚信，宗教和政治应当分离。光荣革命确保了君主立宪制度的稳定，而不再让宗教成为国家统治的争端之源。”这一言论（     ）

A．旨在推动宗教的民主化	B．充分肯定了宗教对政治的作用
C．主张减少宗教自由权利	D．说明“光荣革命”实现了政教分离

6 . 列强为了满足本国需求和世界市场的需要，破坏了非洲传统的以小农为主经济结构，强迫非洲人民种植几种经济作物和开采矿产，其它如粮食和生活日用品等依赖进口。这反映了（　　）

A．资本主义殖民活动破坏非洲发展	B．非洲殖民化是资本主义发展的需求
C．资本主义世界殖民体系最终形成	D．资本主义国家任意瓜分殖民地版图

7 . 阅读下表，据此可知（　　）
第一次世界大战前英、美、法工业发展和所占殖民地面积情况表

国家	英国	美国	法国
工业潜力指数	127.2	298.1	57.3
全球制造业份额	13.6	32	6.1
殖民地面积 （百万平方公里）	33.5	0.3	10.6

A．美国取代英国成为新的世界经济中心	B．帝国主义国家之间经济发展不平衡
C．帝国主义国家实力和所占殖民地错配	D．英国工业技术发展水平领先于世界

8 . 麦迪逊曾指出：“有产者和无产者在社会上总会形成不同的利益集团。债权人和债务人也有同样的区别。土地占有者集团、制造业集团、商人集团、金融业集团和许多较小的集团，在文明国家里必然会形成，从而使他们划分为不同的阶级，受到不同情感和见解的支配。”这揭示出近代美国（       ）

A．州权主义盛行的可能性	B．政党政治形成的必然性
C．实行联邦制具有必要性	D．阶级矛盾的尖锐复杂性

9 . 欧洲人第一次看到孔子著作和中国经书的译本时，他们发现一个两千年前的人居然如此有见地。于是在欧洲人的心理上，孔子成为了18世纪启蒙时代的保护神。这反映出（     ）

A．东西方文化交流互动影响深远	B．欧洲人普遍推崇孔子及其著作
C．中国和而不同的治国理政思想	D．儒家思想曾影响欧洲启蒙运动

10 . 希罗多德认可命运在波斯皇帝居鲁士的人生历程中发挥了作用.但他也提出命运的实现需 要人去发挥作用。以重视神意著称的古希腊史学家色诺芬也在《居鲁土的教育》中指出天性和教育对居鲁士的作用。据此可知他们 （     ）

A．率先开启了对人的研究	B．否定了命运与神意
C．学术研究蕴含人文精神	D．主张发展世俗教育