A.批判奴隶制民主政治 |
B.认为世界是不可知的 |
C.特别强调人的价值 |
D.认为社会中的人应该具备美德 |
2 . 阅读材料,回答下列问题。
材料一封建制度的巨大中心是罗马天主教会。它把整个封建的西欧联合为一个巨大的政治体系,……它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了教阶制。最后,它本身就是最有势力的封建领主,拥有天主教世界的地产的整整三分之一。要在每个国家内从各个方面成功地进攻世俗的封建制度,就必须先摧毁它的这个神圣的中心组织。
——摘编自人教版《历史·选修1》
材料二16世纪伟大的宗教改革使得互不了解的各国人民突然接近起来,并且通过新的共同信仰,紧密联合在一起。维登堡大学教授马丁·路德的《九十五条论纲》系统阐发了宗教改革的主张,得到大多数师生的支持。该大学的自由教育吸引了布鲁诺前往。加尔文在巴黎大学受过严格的思想训练,他的《基督教原理》被认为是16世纪最有学术价值和最严谨的宗教著作。他创办了日内瓦学院,毕业的传教士被派往荷兰、英国等地;他领导的宗教改革使荷兰摆脱了西班牙和德意志帝国的统治,并为英国资产阶级革命的第二幕提供了意识形态的外衣。加尔文教是当时资产阶级经济利益的真正的宗教外衣。
——摘编自人教版《历史·选修1》和《大革命与旧制度》
(1)根据材料并结合所学知识,分析16世纪欧洲宗教改革的必要性。
(2)根据材料并结合所学知识,说明欧洲大学对推动宗教改革发挥的作用。
A.秦代传国玉玺的价值贵重 |
B.君权神授的观念深入人心 |
C.宗法观念强调嫡长子继承 |
D.儒家的正统观念影响深远 |
A.世界呈现多极化趋势 |
B.苏联的解体使美国步入全盛时期 |
C.美国成为维护世界和平的唯一国家 |
D.反对霸权主义、强权政治,仍是当前世界面临的十分艰巨的任务 |
A.人是万物尺度的观念导致价值标准混乱 |
B.希腊的政治腐败阻碍哲学的进步 |
C.人们不重视辩证法导致道德标准失控 |
D.希腊人不理解人生追求是真善美 |
A.反对神学世界观,要求自由平等 | B.提倡生而平等,主张民主政治 |
C.肯定人的价值,强调发展个性 | D.强调科学精神,反对宗教信仰 |
A.实行代议制民主 |
B.原则民主和程序民主的并重 |
C.主权在民的原则 |
D.两党“和平竞争、轮流坐庄” |
A.美国世界霸权地位的丧失 |
B.世界格局呈现多极化的发展趋势 |
C.世界政治冲突的不断加剧 |
D.不同意识形态之间的矛盾在激化 |
A.验证了伽利略有关运动的观念 | B.促成了牛顿经典力学体系的形成 |
C.推动了爱因斯坦物理学的研究 | D.启发了普朗克量子假说的提出 |
A.最早进入奴隶制社会 |
B.涌现众多的哲学大师 |
C.最早怀疑宗教神话,强调人的价值 |
D.最早研究自然哲学 |