材料一 关于汉唐丝绸之路研究的史料
汉西域诸国图（南宋绘） 敦煌莫高窟第45窟（盛唐）“胡商遇盗”图
材料二 丝绸之路上的文化、城市、居民的进步和发展都有其原因可寻：人们在从事贸易沟通、思想沟通，在相互学习、互相借鉴：在哲学、科学、语言和宗教方面，人们从事交流中得到了启发，得到了拓展。发展和进步至关重要，位于中国北方的赵国在2000多年前就明白了这个道理，君主赵武灵王在公元前307年就说过：“贤者与变……循法之功，不足以高世；法古之学，不足以制今。”……不过人们的思维进程在15世纪末的两次海上重要探险后发生变化。在15世纪90年代的六个年头中，经过长时间奠定下来的商业交流系统面临着严重冲击。首先是哥伦布跨越大西洋，为通向一块欧亚人从未涉足的地域铺设了一条道路：之后，达·伽马绕非洲南端的航行取得成功，他远航到了印度，开辟出一条新的海上贸易通道。新的发现改变了交流和贸易的格局，还造成了世界政治经济中心的重大转折：突然之间，西欧从一个闭塞之地变成了全球交通和贸易的支撑点，一夜之间，欧洲成为了东西方之间新的中心。
——【英】彼得．弗兰科潘《丝绸之路一—-部全新的世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识，分别说明上述材料对研究古代丝绸之路的史料价值。
(2)根据材料二结合所学知识，说明文明交流在促进人类社会进步过程中的作用。
材料一 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺。
——《史记•秦始皇本纪》
材料二
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| 嵌始皇廿六年铜诏版铁权 （中国国家博物馆藏） | 里耶秦简（部分） （湖南里耶秦简博物馆藏） |
| 铭文：“廿六年皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。” | 文字：“迁陵洞庭郡” |
（2）结合材料和所学，分析秦朝统一多民族国家建立的历史意义。
| A．百团大战的遗迹和当时的照片 |
| B．侵华日军老兵回忆录 |
| C．历史论著中对百团大战的描述 |
| D．电影作品《百团大战》 |
| A．奥林匹斯山众神故事 |
| B．电影《特洛伊》 |
| C．雅典卫城古建筑遗址 |
| D．《古希腊神话研究》 |
| A．当事人的陈述容易带有主观色彩 |
| B．两部文献属于第二手史料，需要甄别、辨伪 |
| C．清政府方面的解释更接近历史真相 |
| D．两部文献有很高的史料价值，不会影响历史真实 |
| A．锁国政策并未导致日本的封闭落后 |
| B．日本锁国的目的在于维护幕府的封建统治 |
| C．对日本锁国政策的研究缺乏一手史料 |
| D．应将日本锁国政策放在历史长河中进行评价 |
材料一 子曰：道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语》
“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也”。
“民为贵，社稷次之，君为轻。”
——《孟子》
材料二 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富：我无欲，而民自朴。
小国寡民。…甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
——老子《道德经》
材料三 “世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。
“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”
“万乘之主、千乘之君所以制天下而征诸侯者，以其威势也。”
——《韩非子》
请回答：
(1)材料一反映了儒家学派的哪些思想主张？
(2)依据材料二、三，结合所学知识，评述史料反映的道家和法家的治国主张。
材料一自从胡骑起烟尘，毛毳（兽的毛皮）腥膻满咸洛。女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。…… 胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。
——（唐）元稹《法曲》
材料二你看圣贤书里，哪一处不说着忠孝二字。当时母亲教我读书，也要识些礼义。
——摘自（明）《香囊记》
材料三枢密使童贯上奏战事曰，“杀退辽兵，直至燕京，围住城池攻击，旦夕可破。今有辽主早竖降旗，情愿投降，遣使丞相奉表称臣，纳降请罪，求诏退兵罢战，情愿年年进奉”，恳请皇帝恩准。
——摘编自《水浒传》第八十九回
(1)从材料一、材料二，能提取到哪些历史信息？
(2)材料三描述的情景是否全部属实？请结合材料三及所学知识说明理由。
①它用世界上现存最古老的文字写成 ②宣扬君权神授，维护封建主的利益和权威
③是世界上现存最早的较完整的成文法典 ④是研究北非历史的重要史料
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．③④ |
| A．“选内阁中书之谨密者入直缮写” | B．“军机大臣者，皆亲臣、重臣” |
| C．“军机处，地近宫廷，便于宣召” | D．“军机处虽为政府，其权属于君” |
