材料 如图是民国时期的结婚证书。
证书上内容为
朱守绅，安徽省歙（shè）县人，年二十一岁，民国十六年七月二十五日卯时生；洪素贞，江苏省上海人，年二十二岁，民国十五年一月十七日午时生。
今由陈锡畴、李锦翔先生执柯，并得双方家长同意：缔结良缘，玉成佳偶，谨于民国三十六年十一月廿三日在上海新利查西菜社订婚。
珠联璧合，欣看红线紧系，花好月圆，喜卜白头永偕，此证。
订婚人朱守绅、洪素贞，介绍人陈锡畴、李锦翔，主婚人朱宝祥、洪砚卵。证明人华洪涛。
中华民国三十六年十一月廿三日谨订。
注：“柯”是指斧子柄。“执柯”意同“作伐”，即媒人。
提取材料信息，分析结婚证书中体现的时代气息。
材料
| 国家 | 大学 | 简介 |
| 意大利 | 博洛尼亚大学 | 坐落在意大利艾米利亚一罗马涅大区首府博洛尼亚，据说创立于公元1088年神圣罗马帝国时期，具有欧洲最古老大学的虚衔，继承了古罗马悠久的法律教学的传统。但丁、哥白尼、彼特拉克等人曾在这里学习或任教。 |
| 英国 | 牛津大学 | 位于英国牛津，是一所公立研究型大学，采用传统学院制。1305年之前，就非常关注数学、天文学和自然哲学。国王、诸侯、大臣和教会人员为培养教会和行政机构的法律专家，予以大力支持。 |
| 法国 | 巴黎大学 | 欧洲最古老的大学之一，坐落在法国首都巴黎。1208—1209年，巴黎大学制定的学院规章以及誓言得到教皇英诺森三世的承认。在中世纪末期，法国国王也通过委派学校改革者，竭力减少大学自治，限制使用特权。 |
——据[比利时]希尔德—德·里德一西蒙斯主编《欧洲大学史》第一卷
根据上述材料，提取信息拟定论题，并结合世界古代史的所学知识进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰）
材料 秦汉是一个波峰，其时帝国的规模、制度的进步和管理的水平，都处于古代世界的前列；魏晋南北朝则陷入波谷：帝国面临着动荡、分裂，在体制上也出现了变态、扭曲。秦汉的制度文化展示了巨大的惯性，它使帝国政治在穿越了各种波动变态之后，仍得以“回归”于其历史运动的“轴线”。所谓“两千年一贯制”，并不是一个线性上升的进程，然而在各种事象的沉浮动荡中人们看到了一条“轴线”，它最终呈现为各种上下波动、左右摇摆所围绕和趋向的东西。这个变迁的“中轴”就是我们所说的“常态”，而“常态”其实是“动态”的。“回归”是指“回归”于发展的“轴线”，是包含进化和发展的，并非全盘复旧。
——整理自阎步克《波峰与波谷-秦汉魏晋南北朝的政治文明》
请以材料中的“常态、变态与回归”为视角，结合中国古代史所学知识自拟一个观点，并进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，行文流畅）某校历史研究小组的同学以《18世纪的欧洲——扩张的时代》为题，研究欧洲百年的整体特征，试图从全局的视角理解社会各元素之间的关系。研究目录如下：
| 18世纪的欧洲——扩张的时代 一、思想解放运动的发展：启蒙运动高潮的来临 二、资本主义制度的扩展：美国独立战争与法国大革命 三、资本主义经济的扩张：工业革命的发生与扩展 四、海外殖民扩张：英法殖民活动 |
根据材料，简述本小组的研究思路。请参照上述研究思路，任选中外近现代史上的一个世纪，另拟标题，设计目录，并简要阐释设计理由。（要求：标题明确，设计合理，阐释充分，逻辑严密）
材料 工业革命是人类历史上具有划时代意义的伟大革命。自从阿诺德·汤因比的《工业革命演讲集》出版以来，历史学界和经济学界对英国工业革命进行了深入的研究，各派学者从不同角度对它进行解释。表3为某些学者从消费角度理解的工业革命。
| 序号 | 观点 |
| ① | 转折点在（18世纪）六七十年代，现实和潜在需求不断增加对工业进一步提高生产率的压力。这导致了一系列的重大技术突破，降低了工业品的价格，大大增加了国内需求，甚至克服关税和交通障碍去占领欧洲的广大市场 |
| ② | 工业的发展具有许多既影响供给又影响需求的后果，它增加了按人口平均的产量，有利于增加按人口平均的收入，从而使更多的人要求得到更多的商品和服务 |
| ③ | 在新兴工业部门就业的妇女儿童收入的增加既增加了家庭收入，提供了超出生活必须的剩余，藉此购买制造品，又使妇女控制了相当一部分家庭财源，使得妇女能够购买服装、装饰品和瓷器之类的消费品 |
| ④ | 英国商品需求的增长来自海外市场和国内市场，两者相互补充，其中更重要的还是国内市场，它规模远远大于海外市场 |
——摘编自舒小昀《从消费角度看英国工业革命》等
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）。
材料 策问又称“经史时务策”，始于西汉，皇帝以政事书于简策，要求各郡国推举的“贤良”逐条对答作为施政参考。隋炀帝始置进士科，策试一直是科举和各级学校考试的重要形式。“时务策”尤其能反映一个时代的政策导向。
下表所示为节选自1904年最后一次科举考试的策问题目
| 策问一 | 学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民，造就人才.振兴实业。国民不能自立，必立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，自养之技能，必需之知识，盖东西各国所同，日本则尤注重尚武之精神，此陶铸国民之教育也。讲求政治、法律，理财，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农，工，商，矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也。三者孰为最急策？ |
| 策问二 | 美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保护侨民策 |
材料 实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。
根据材料反映的“中国近代化特点”这个中心，自拟一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行论证。（要求：论题明确，史论结合，逻辑合理。）
材料 相对于欧洲的这些新变化，宋代中国尽管拥有当时世界上规模最大、人口最多、商业最繁荣的城市集群，建立了遥遥领先于同时期欧洲的经营模式和工商文明，但是，在社会制度的创新上却开始落后了，相反，王安石的变法更空前强化了政府的管制能力。在欧洲所出现的“自由民”、“自治城市”、“私人财产的合法性原则”、“对君主权力的限制”等法权思想，对于强调中央集权的中国而言，根本没有萌芽的土壤。在中国漫长的封建专制时期，城市与学校一直为政权所牢牢控制，这是东西方文明走向不同演进道路的根本性原因。放眼未来中国，能否真正建设好现代政治文明，城市与大学的自由度仍是重要的观察指标。所以，11世纪至12世纪常被称为中西方文明的大分流时期，是“世界时间”的钟摆从东向西摆动的关键时刻。
——吴晓波《历代经济变革得失》
从材料中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
9 . 阅读材料，完成下列要求。
下表为东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级
| 上上（圣人） | 上中（仁人） | 上下（智人） | 中上 | 中 | 中下 | 下上 | 下中 | 下下（愚人） |
| 尧、舜周文王孔子 | 孟子屈原荀子 | 子贡范蠡廉颇 | 老子商鞅韩非 | 齐桓公吕不韦荆轲 | 秦始皇李斯陈胜 | 宋襄公 | 夏桀 | 商纣 |
根据材料并结合所学中国古代史知识，对表的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）
10 . 两汉、魏晋时期的中国文献中常见对大秦国（古罗马帝国）的记载。阅读材料，完成下列要求。
| 类别 | 文献及成书年代 | 记载 |
| 地理位置 | 《史记》（西汉） | 黎轩（即后人所谓大秦）地处大月氏西约数千里的安息之北，安息长老传言，条支有弱水、西王母。 |
| 《抱朴子》（东晋） | （大秦）地方三万里，最大国也。 | |
| 风土人情 | 《魏略》（魏晋之际） | 有小城邑合四百余，东西南北数千里，置诸小王甚多。 |
| 《后汉纪》（东晋） | 谷食常贱，国用富饶，以石为城郭，周圜百余里。 | |
| 《晋书》（唐） | 城中屋宇皆以珊瑚为搅柄，琉璃为墙壁，水精为柱础。 | |
| 政治概况 | 《后汉纪》（东晋） | 王无常人，国中有灾异，风不时节，辄放去之，而求贤人为王，放者终无怨。 |
| 《抱朴子》（东晋） | 此国不畜奴婢，虽国王夫妇，犹躬耕籍田，亲自居桑织经；此国不用刑罚，人民温睦，皆多寿考；国人谈虚说妙，唇理绝殊。 | |
| 人物形象 | 《后汉纪》（东晋） | 人皆粗长大、平正若中国人。 |
| 《无上秘要》（北周） | 有药名“大秦玄坚”，能使上飞轻举，超体霄真，此乃天仙之所服，飞神之所研。 | |
| 《北堂书钞》（唐） | 昆仑之东十万里有大秦之国，人长三十丈，寿万八千岁，不知禾稼，但食沙石。 |
——根据庞乃明《古代中国的罗马帝国形象》整理
辨析上述古籍记载，结合所学知识，提取合理的信息，任选一个角度，探讨古代中国人对罗马帝国的认识。（要求：自拟论题，观点明确，史论结合，逻辑合理。）
