1 . 高二的小明在学习强国APP上浏览文章时，看到习总书记在2017年世界经济论坛的开幕式演讲，他摘录了一段金句：“历史地看，经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，不是哪些人、哪些国家人为造出来的。经济全球化为世界经济增长提供了强劲动力，促进了商品和资本流动、科技和文明进步、各国人民的交往。”
1．小明打开笔记本整理了推动经济全球化相关的人物及事迹，帮他一起完成配对。(涂字母)（1）哥伦布 A.推行改革开放
（2）张骞 B.启航工业革命
（3）瓦特 C.领导古巴革命
（4）邓小平 D.发现美洲大陆
（5）卡斯特罗 E.沟通西域各国
2．小明整理完笔记后拿给同桌看，同桌认为张骞不应出现在这个专题里。小明却坚持张骞可以放在这个专题内。你更赞同谁的观点，请说明理由。
小明在和同桌讨论后，又找到老师询问如何完善这份专题。老师建议他加入一些具体史料以增加专题的科学性与严谨度。小明借来高三学长的历史选必教材，摘录了这样一段话：
第二次世界大战后，各主要资本主义国家通过经济计划、财政政策、货币政策、收入政策以及福利政策等，将政府宏观调控与市场调节结合起来，实现了经济快速增长。现代科技进步促进了新兴产业的发展与传统产业的升级，极大提高了工业、农业等部门的生产效率。……随着全球化的发展，世界范围内贫富分化加剧，经济危机时有发生，并且波及范围更大。1997年的亚洲金融危机、2008年的国际金融危机对世界经济的发展产生了严重影响。
3．根据材料，帮助小明归纳第二次世界大战后，世界经济发展的特点。(不得照抄原文)4．小明将整理好的史料拿给老师看。如果你是老师，你认为小明所选史料是否妥当?谈谈你的看法。
2 . 课后，等级班学生对“近代中国政治转轨”专题颇感兴趣，并尝试通过以下环节进行探究。阅读下列材料，回答问题。
环节一：借助时间轴简单梳理近代中国大事记
材料一：
A.八国联军侵华 B.洋务运动开启 C.戊戌变法改制 D.辛亥革命爆发
1．将上述字母所示历史事件填入时间轴中对应的横线处。(填涂字母)①
环节二：补充19世纪50至60年代的史料
材料二：自广西用兵以来，奏报军饷及各省截流筹解，已至二千九百六十三万两，各省地丁、盐课以及关税、捐输，无不日形支绌。
——(清)《文宗实录》卷97
自军兴以来，各省丁潜等款,纷纷奏留，供本省军需，于是户部之权日轻，疆臣之权日重。
—— (清)曾国藩《江西牙厘请照旧经收折》(1864 年)
注：《文宗实录》起自道光三十年(1850) 正月，止于咸丰十一年(1861) 七月
2．材料二反映了清朝政治和权力结构出现怎样的现象? 结合材料二及所学，分析导致此现象的原因。3 . 以日期命名时事，是历史概念的重要来源，镌刻着深刻的时代烙印。以下是小黄同学在搜集“历史上的今天”相关资料时，找到一些以日期命名的史事：
①“八·一三事变” ②“七七事变” ③“九·一八事变” ④“一二·九运动”
1．请按照发生时的时序先后，对上述史事排序（ ）(单选)| A．③①②④ | B．③④①② | C．③④②① | D．③①④② |
A. “八·一三事变” B. “七七事变” C. “九·一八事变” D. “一二·九运动”
（1）中国全民族抗战由此开始 （ ）
（2）中国局部抗战开始的标志 （ ）
（3）促进了中华民族的新觉醒，掀起了抗日救亡运动高潮 （ ）
（4）国民政府奋起反抗，粉碎了日军“三个月亡华”的狂妄企图（ ）
3．请依据以上史事提炼一个主题
自邮票问世以来，举凡政治的、经济的、科学的、文化的、军事的重大事件等，几乎在邮票上都有反映，故人们称邮票是“连续不断的历史记录”和“微型博物馆”，在历史研究中具有一定的史料价值。
以下是小黄同学收集的中国人民革命战争时期发行的三枚邮票。
5．请依据邮票上的日期或主题，判断上述三枚邮票发行的具体年份。
① A.1945年 B. 1946年 C. 1948年 D. 1949年
② A.1945年 B. 1946年 C. 1948年 D. 1949年
③ A.1945年 B. 1946年 C. 1948年 D. 1949年
6．请提炼三枚邮票所反映的时代主题。
7．完成时间轴的填写：
4 . 学习英国工业革命，可以从集证辨据入手，进而深入理解，并进行理性分析和客观评判。
2．以上三则史料分别呈现了英国工业革命的三个面相，请予以一一指出。
3．如下图为19世纪初英国的一幅漫画：科学家法拉第捏住鼻息，神情无奈地递给“泰晤士老爹”一张白纸，用来检测河水的不透明度，河水中漂浮着各种牲畜的尸体。漫画作者意在（ ）(单选)
| A．弘扬科学精神 | B．推崇田园生活 |
| C．反思工业文明 | D．抨击等级制度 |
5 . 小鑫在阅读历史杂志时看到：“中华民族之所以能够形成一个统一的多民族国家并在数千年来屹立在世界的东方，都与中国文化的传统、中国文明的多源性有密切关系。” 小鑫试图进行进一步探究“中华民族经久不衰的生命力”。
1．针对“统一”，小鑫知道中国古代第一个大一统封建王朝是（ ）(单选)| A．周朝 | B．秦朝 | C．汉朝 | D．唐朝 |
| A．察举制 | B．三省六部制 | C．九品中正制 | D．科举制 |
A.程朱理学 B.心学 C.孔子
D.《黄帝内经》 E.韩非 F.《农书》
| 事件名称(全称):①____ |
| 措施：1.自平城迁都至②____；2.鼓励胡汉通婚；3.改汉姓、说汉语…… |
| 影响：促进了北魏经济繁荣和社会发展，③____。 |
| 举一反三——列举一件我国古代促进民族交流交往的史事：1.汉朝昭君出塞;2.④____;3…… |
今年适逢五四运动爆发105周年，某校开展了题为“回望五四”的纪念活动，激发了小明同学通过查阅亲历者回忆录展开探究的热情。
（一）回忆录中的五四概况
材料一：3日那一天，邵飘萍到北大作报告，说是山东问题已经失败……当场议决在第二天联合各学校发动（游行）。做了3000多面旗子，并且推我写了五四运动宣言，送到印刷所印刷了5万份。
——五四运动亲历者罗家伦《北京大学与五四运动》
材料二：1919年5月4日早晨，北京各校学生按计划在天安门广场集会，约计有3000余人，游行队伍到了东交民巷，使馆区军警林立，如临大敌。于是出东交民巷，直奔赵家楼卖国贼曹汝霖家。我们翻窗跳入，……后来又在室内点燃起大火，军警说我们杀人放火，随即开始捕人。
——摘编自五四运动亲历者许德珩《回忆五四运动》
(1)若探究“山东问题”的由来，我们应该重点关注的史事有（ ）（双选）| A．辛亥革命 | B．瓜分中国的狂潮 |
| C．华盛顿会议 | D．“中日民四条约” |
(2)依据上述材料，帮助小明同学完善五四运动爆发的原因及当日学生运动的概况。
| A．外争国权，内惩国贼 | B．打倒列强，除军阀 |
| C．星星之火，可以燎原 | D．停止内战，一致对外 |
(4)“山东问题已经失败”意指（ ）（单选）
| A．甲午战争日军占领威海卫 | B．巴黎和会拒绝讨论山东问题 |
| C．袁世凯同意日本占有山东 | D．巴黎和会拒绝中国正义要求 |
（二）回忆录中的五四疑云
在数量众多的回忆录中，小明同学发现对五四运动的细节记载存在多处分歧。
材料三：匡互生从西院窗口将铁栅扭弯了两根，打开一个缺口，他从缺口爬进去，打开了大门。
——五四运动亲历者夏明钢《五四运动亲历记》
材料四：我身材较高，就踩在匡互生的肩上，打破天窗，第一批跳入曹贼院中。
——五四运动亲历者陈荩民《回忆我在五四运动的战斗行列里》
材料五：后来打破了一个短墙的窗子，大家爬进去。首先进去的，据我眼睛所看见的，乃是北大的蔡镇瀛，一个预科的学生和高等工业学校一个姓水的。
——五四运动亲历者罗家伦《北京大学与五四运动》
(5)依据上述三则材料，指出对五四运动的细节记载存在什么分歧？(6)同是五四的亲历者，导致其记载分歧的主要原因有哪些？
（三）探寻五四历史真相
(7)为了尽可能还原五四运动的细节真相，小明同学可以采取怎样的探究方法？变革与创新是历史传统，也是中华民族绵延不绝的重要原因。
中国古代的政治制度在历史进程中因时而变，逐步发展。
①秦朝： ②汉朝： ③唐朝： ④明朝：
(2)上述结构图中都有一个共同角色E，E处应填 （填空）；从E与其它机构的关系中可以看出古代中国呈现的显著制度特征是（ ）（单选）
| A．君主专制 | B．中央集权 | C．民族自治 | D．世卿世禄 |
近代中国面临“数千年未有之大变局”，仁人志士求变求新，为改造社会积极探索。
| 历史人物 | 求变求新的主张 |
| ① | 国人而欲脱蒙昧时代，……当以科学与人权并重。 |
| ② | 上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，以庶政与国民共之。 |
| ③ | 况今日和议既成，中外贸易，有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。 |
| ④ | 余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。 |
新中国成立以来，中国共产党领导中国人民砥砺前行、改革创新，成就瞩目。
中华人民共和国成立以来改革创新的重大事件
| 序号 | 年份 | 事件 |
| ① | １９５０年 | 《中华人民共和国土地改革法》颁布 |
| ② | １９５４ 年 | 第一届全国人民代表大会召开， 颁布 《中华人民共和国宪法》 |
| ③ | １９５６ 年 | 对农业、 手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成 |
| ④ | １９７８ 年 | 小岗村率先实行包产到户， 家庭联产承包责任制随后在全国各地推广 |
| ⑤ | １９９２ 年 | 中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的发展目标 |
示例： ①1950年，《中华人民共和国土地改革法》颁布，土地改革废除了封建土地制度，解放了农村生产力，为中国逐步实现工业化扫除了障碍。
橡胶原产于美洲，近代以来经历了由“美洲物产”变为“转动世界”的全球性商品。
材料一：橡胶由“美洲物产”变为“转动世界”全球性商品的大事记
——以上材料整理自《橡胶树——改变历史的植物》
(1)与橡胶树一样是“美洲物产”世界物种的有（ ）（双选）| A．水稻 | B．马铃薯 | C．小麦 | D．玉米 |
| A．海上丝路开辟 | B．全球航路开辟 | C．三角贸易活动 | D．工业革命扩展 |
| A．第一次工业革命 | B．第二次工业革命 |
| C．第一世界大战 | D．第二次世界大战 |
(5)日本发动的战争是指（ ）（单选）
| A．甲午中日战争 | B．八国联军侵华战争 | C．全面侵华战争 | D．太平洋战争 |
材料二：据统计，在1941年，全球54%的橡胶来自马来西亚，36%来自于印度尼西亚……但是在如此巨大产量的背后，隐藏的却是种植园劳工无尽的血泪。作为欧洲殖民扩张的产物，种植园内部存在着鲜明的种族歧视与等级差异。……二战结束后，东南亚地区民族主义运动兴起时，种植园更是被视为帝国主义的象征，成为民族革命者们的主要攻击对象。
——张炜伦《橡胶的世界史：帝国、工业和日常生活评价》
(6)根据上述材料和所学，你如何看待橡胶由“美洲物产”到“转动世界”的全球性商品的历程？图片蕴含丰富的历史信息，是研究历史的重要资料。某校准备举办“图片中的亚非拉历史”主题展，由历史社团学生布展，并安排学习活动。
展厅一：古代亚非拉
(1)请将本展厅中的下列图片，与世界地图所示的亚非拉文明区域相匹配。（填字母）
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| A.敦煌莫高窟壁画里的曲辕犁 | B. 玛雅波南帕克神庙壁画 |
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| C.即将到达廷巴克图的商队 | D.《摩诃婆罗多》插画 |
展厅二：近现代亚非拉
(2)请依据展厅二图片中蕴含的历史信息，将其分别与合适的主题词对应。（填字母）
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| A.英国殖民者在非洲的野心 | B.桑地诺在尼加拉瓜领导抗美斗争 | C. 孟尼利克二世，在阿杜瓦战役中 | D.埃及人民庆祝收回苏伊士运河 |
展厅三：当代亚非拉
(3)展厅三图片反映的史事，叙述正确的有：当代亚非拉地区（ ）（双选）
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A.20世纪80年代，饥饿的非洲儿童 | B.“复兴号”与“和谐号”相会瞬间 | C.吉隆坡街道 |
| A．民族独立还任重道远 | B．现代化建设成就较显著 |
| C．大部分已是发达国家 | D．面临和平与发展的任务 |
10 . 中国近代以来留学生情况统计简表
| 阶段 | 方向和群体 | 人数 | 留学生代表 | 官员选拔 |
| 鸦片战争到甲午战争：拓荒阶段 | 留美幼童学生群 | 1872年起4批共120人 | 唐绍仪、詹天佑等 | 1905年清政府首次考察、任用留学生。金邦平等给予进士出身……曹汝霖等均著给予进士出身，按所习科学，以主事分部学习行走。陆宗舆等给予举人出身，以内阁中书用。王守善等给予举人出身，以知县分省补用。 民国时期：《文官任用法草案》《考试法》《公务员任用条例》《公务员任用法》 |
| 福州船政学堂留欧学生群 | 1877年起4次共80余人 | 严复、马建忠等 | ||
| 甲午战争到民初：觉醒、救亡、革命阶段 | 涌向日本的留学群 | 推算当在22000人以上 | 宋教仁、蒋介石、鲁迅、陈独秀等 | |
| 留学欧美学生群 | 到辛亥革命前至少在600人左右 | 孙中山、蔡元培、竺可桢等 | ||
| 民初到20世纪20年代末：自由发展阶段 | 留美学生群 | 推算人数达5362人 | 茅以升、闻一多、梁思成等 | |
| 赴法勤工俭学学生群 | 共计有1700名以上 | 周恩来、聂荣臻、邓小平等 | ||
| 留苏的政治家群 | 总计在1600人左右 | 刘少奇、邓小平、叶剑英等 | ||
| 留日学生群 | 当在20000人以上 | 郭沫若、苏步青、李大钊等 | ||
| 留欧学生群 | 当在5000人以上 | 徐悲鸿、李四光、朱德等 |
——据周棉著《近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋势之展望》
1．表格作者把鸦片战争到甲午战争时期称为留学的拓荒阶段，他的主要依据是（ ）（双选）| A．该时期留学人数较少影响小 | B．留学生主要集中在欧美国家 |
| C．留学活动处于开始起步阶段 | D．留学主要为了寻求救国之道 |
3．根据材料与所学知识，你如何看待中国自鸦片战争以来留学情况。
