A.追求个性解放,倡导男女平等的思想 |
B.注重知行合一,强调格正君心的思想 |
C.挑战权威,批判君主专制的理性思想 |
D.关注市民,突出工商皆本的经济思想 |
材料一 沈括一生致志于科学研究,在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。下表列举了他的部分科学成就。
成就 | 隙积术 | 会圆术 | 磁学 | 光学 | 声学 |
简介 | 把求解不连续个体的累积数,化为连续整体数值来求解,已具有了用连续摸型解决离散问题的思想。 | 由弦求弧的方法,为中国球面三角学的发展作出了重要贡献,而且在天文计算中也起了重要的作用,。 | 对指南针进行深入研究,世界上最早经实验证明了“磁偏角”的存在。 | 利用表面曲率不同与成像之间的关系,提出若将小平面镜磨凸,就可“全纳人面”。 | 世界上最早发现音调的高低由振动频率决定,并记录下共鸣现象。提出了“虚能纳声”的空穴效应,以此来解释兵土用皮革箭袋作枕头,可以听到数里外人马声的原因。 |
——摘编自《“中国整部科学史上最卓越的人物”沈括 》等
材料二 秦汉至唐宋,中国科学技术一直处于世界领先地位,明清时期科技有所发展,某些领域仍领先于世界,但总体上已经开始落后于西方。习近平总书记在两院院士大会上指出:“明代以后,由于闭关锁国、夜郎自大,中国同世界科技发展潮流渐行渐远,屡次错失富民强国的历史机遇,我国落后挨打的根子之一就是科技落后。明清科技发展史中留给我们太多的遗憾,总结其历史教训,就是为了切实重视科学技术,不重蹈覆辙。”
——刘尚希等《明清科技发展:政府作用与历史经验教训》
材料三 所谓科学革命一般来说,指的就是通行的科学理论体系的急剧转变……迄今为止,科学史上有据可查的关于物质世界的一般理论总共不过三种,分别以亚里斯多德、牛顿和爱因斯坦的名字命名……但真正的科学革命,实际上只发生过两次。
——摘自马克垚《世界文明史(下)》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析沈括的所取得的科学成就的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析明清时期科学技术发展开始落后于西方的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出两次“真正的科学革命”中第二次“科学革命”的突出成就,并概述它与前一次“科学革命”成就之间的关系。
A.美国社会动荡造成经济快速下行 | B.互联网为美国民主政治保驾护航 |
C.特朗普败选导致其社会地位下降 | D.美国政治和互联网经济相互影响 |
A.天人感应 | B.君权神授 | C.三纲五常 | D.以德治国 |
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A.画家“捕捉光与影的瞬间”创作的佳作 |
B.现代商业化社会中人们无可奈何的空虚 |
C.法国大革命后弥漫的对理想王国的失望 |
D.艺术创作源于现实但又高于现实的特点 |
材料一 李贽反对长期盛行的轻商贱商的封建流俗,旗帜鲜明地为商贾辩护:“商贾亦何可鄙之有?挟数万之赀,经风涛之险,受辱于关吏,忍诟于市易,辛勤万状,所抉者重,所得者末。然必交结于卿大夫之门,然后可以收其利而远其害,安能傲然而坐于公卿大夫之上哉!”……他还宣扬典型人物和事迹来为商人正名,提出了“良贾何负宏儒”的论断。例如,他在《阿寄传》中赞扬一位市井细民不仅有经商才能,还具有忠厚诚笃的品德;在《商士传》中歌颂小商人程琼拾金不昧的美德,赞叹“孰知其事出士人之上如此也!”
——摘编自周治华《李贽的经济伦理思想与经济治理策论》
材料二 15世纪初开始,佛罗伦萨的知识精英积极肯定财富的价植被焦·布拉乔利尼在《论贪婪》中强调“贪婪”或“占有欲”是人的本能,追求财富是合乎人性的行为,更重要的是,他指出物质占有欲和财富是市民生活、国家和文明的基础……“请不要给我提起那些粗俗、伪善的蠢货,他们披着宗教的外衣,四处游荡,过着不劳而获的生活,却向别人鼓吹贫困和鄙视物质财富……如果所有人只满足于自给自足,那么就不会有人修建教堂和宫室,一切艺术活动都将停止,我们的生活和公共事务将陷入一片混乱。”
——摘编自刘耀春《从“出世”到“入世”:论文艺复兴时期意大利的市民生活伦理》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出李贽经济思想形成的社会背景。
(2)根据材料并结合所学知识,概括李贽与波焦·布拉乔利尼经济思想的相同之处,并对后者的经济思想进行简要评价。
A.使中央集权制遭到严重冲击 | B.表明封建人身依附关系趋于强化 |
C.对国君统治构成潜在的威胁 | D.为小农经济模式的形成创造条件 |
A.延续了批判现实主义的风格 | B.丰富了浪漫主义的艺术内涵 |
C.体现了现代主义的艺术潮流 | D.表达了理性主义的价值追求 |
A.重商主义的经济政策 | B.当时的社会制度 |
C.自由放任的经济政策 | D.严重的社会对立 |
![]() 图一魏源 | ![]() 图二《孔子改制考》 | ![]() 图三陈独秀 |
(2)图二所示著作作者的政治主张是什么?
(3)上述三图见证了鸦片战争后,中国思想领域内向西方学习的三个阶段,这三个阶段向西方学习的内容各是什么?分别是通过哪些相应的活动完成的?