| A．加重人民的负担 | B．实现了富国强兵 |
| C．使北宋走向衰亡 | D．加强了社会管控 |
| A．未取得统治者支持 | B．推行时用人不当 |
| C．没有革除社会弊端 | D．缺乏适宜的环境 |
| A．内阁操纵选官大权 | B．内阁行政效率较低 |
| C．内阁首辅权力极大 | D．皇权受到内阁制约 |
| A．试图赢得农民对沙皇统治的支持 | B．赋予了全体农民退出村社的权利 |
| C．允许农民赎买份地变为私有地 | D．旨在为资本主义发展扫除障碍 |
材料 “师范学堂课程，分为九科：经学、文学、教育学、史学、地学、算学、格致学、农学、体操，学制为三年。小学堂学制为四年，课程设置为经学、文学、史学、地学、算学、格致学、农学、体操。”袁世凯在直隶各属中学堂还拟定了暂行章程，中学堂课程有中、西学两项。中学课程四科：经学、文学、史学、政治学。西学课程七科：英文、算学、地学、外国史、格致学、外国浅近政治学和体操。对普及教育中出现的问题“派查学员以纠其失”；在所辖州县划分学区，宣讲国民教育，“立劝学所以作其气”；在乡村及偏僻之地“立宣讲所、闻报所以破其蒙”；并积极要求制定癸卯学制所缺的女学章程。袁世凯不仅选送候补官员前往日本游历，而且饬令各属公派品端学粹士绅赴日本考察学务，规定前者在日本时间为3个月，期满回国，须交上日记，以观心得；后者考察期为4个月，除参观考察外，还要选修有关教育课程，这些官绅回国后基本上被安排在教育领域任职。
——摘编自牛秋实《袁世凯与近代教育改革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括袁世凯教育改革的措施。
(2)根据材料并结合所学知识，简析袁世凯教育改革的意义。
材料一 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
——[东汉]班固《汉书·食货志》
材料二 秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白
材料三 汉文帝说:“农,天下之本也。”汉景帝说:“农,天下之本也。黄金、珠玉,饥不可食,寒不可衣,以为币用,不识其终始。”
——摘编自[东汉]班固《汉书》
(1)材料一体现的是哪一历史事件?用材料一中的一句原话说明其作用。
(2)材料一、材料二反映的历史事件有何内在联系?
(3)材料三体现了一种什么思想?汉文帝、汉景帝在位期间,出现了什么盛世局面?
| A．更多使用铁制农具 | B．实行商鞅变法 |
| C．重视水利工程建设 | D．牛耕得到推广 |
材料 明治政府在承继德川幕府金融主导力的基础上，以国家力量强力主导货币金融制度的改革。1868 年，明治政府颁布《银目废止令》，将货币制度统一为金币本位。1871年，颁行《新货币条例》，宣布本位币称“日元”，在法律层面建立了统一的近代货币制度。井上馨领导的财政金融改革坚持通货紧缩政策，使得日本初步实现了货币制度的统一。大隈重信建立统一管理的纸币制度，国立银行得到飞跃发展，货币的信用化程度迅速提高。1889年，日本颁行《宪法》，以宪法巩固了近代的金融与财政制度。日本通过甲午战争赔款再次建立并稳固金本位制，真正实现了从幕府到明治初期“与万国并驾齐驱”的梦想。
——仲伟明邱永志《十六至十九世纪中日货币流通制度演进路径的分流》
(1)根据材料并结合所学知识，概括日本明治政府货币金融改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析日本金融改革成功的原因。
材料 建武六年（30年）六月，刘秀下诏：“今百姓遭难，户口耗少，而县官吏职，所置尚繁。其令司隶、州牧，各实所部，省减更员，县、国不足置长吏可并合者，上大司徒、大司空二府。”这道诏今颁布之后，效果是“条奏并者四百余县，吏职成损，十置其一”“并官省职，费减亿计”。除了并县之外，刘秀还裁撤了许多官职。刘秀改丞相为大司徒，后又删去“大”字。改丞相为司徒，这不仅是名号上的更改，而且是权力上的削减。地方废去郡都尉，州牧改为州刺史，俸禄由两千石降为六百石。建武十三年（37年），降赵王良为赵公，太原王章为齐公，鲁王为鲁公。建武二十六年（50年）春正月，“沼有司增百官奉，其千石已上，减于西京旧制；六百石以下，增于旧秩”。刘秀“以三公曹主岁尽考课诸州郡事”，而各州之刺史常以八月循行所部郡国，录囚徒，考殿最，初岁尽，诣京都奏事。
——摘编自减云浦《略论东汉初年的改革》
(1)根据材料，概括东汉初年政治改革的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，说明东汉初年政治改革的影响。
材料一 《天朝田亩制度》的空想性质和当时阶级斗争的残酷性决定了太平天国领导集团用心规划的土地制度只能是一纸空文。真正成为太平天国实际赋税政策的是“照旧交粮纳税”。这一政策以土地所有者的存在为前提，因此，它不仅保护自耕农的利益，而且也保护地主的土地权和收租权。这种保护，体现了对赋税来源的关注，当然不是有爱于地主。……但在新的生产方式出现之前，他们不可能单凭自己的力量找到一条取代封建制度的出路。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料二 近代中国历史发展的路径或者方向不是一成不变的。在一定的历史条件下，历史可能循着某种路径发展，历史条件改变了，发展的路径也可能改变，这就是历史发展的转折。洋务新政的兴起是近代中国历史发展的一次重要转折。它虽然没有使资本主义的意识形态、生产方式成为中国社会的主流，但却为此后改良派，革命派成长提供了基础。
——摘编自张海鹏《中国近代通史》
材料三 中国传统的君主统治形式实质是“家天下”，它将家和国联结成一个“共同体”，“家长”是独一无二的权威主体。维新时期，梁启超批判旧的国家观念，介绍西方新观念。他认为当务之急是速养成自己的国家观念以抵抗帝国主义的侵略。他强调只有兴民权才能强国家，人人有自由之权，国事决于公论。他更明确了君、臣、民三者的关系，君和臣都是为民办事者。
——摘编自王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史·晚清卷》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析太平天国运动“照旧交粮纳税”的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，用史实论证“洋务新政的兴起是近代中国历史发展的一次重要转折”。
(3)综合上述三则材料并结合所学知识，说明维新变法运动的进步之处。
