2 . 到1906年，德国各类职业学校的学生为：普通进修学校在校学生13万人，工商业进修学校学生20.6万人，贸易学校学生4万人，商业学校学生5.3万人，农业学校学生6.7万人，普通女子继续教育学校学生7.1万人。这种状况

A．保证了德国经济的持续健康发展	B．旨在适应当时德国经济发展需求
C．表明政府对基础教育的高度重视	D．促进了教育与生产的紧密结合

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   19世纪最后十年以来是美国巨大飞跃的时代。每个人的收入都在增加，尽管增加的幅度差距很大。对于整个社会来说，更重要的是中产阶级的发展和繁荣。秘书、会计、中层经理的工资增长了三分之一。工人收入也有所增加，尽管基数较低且增速很慢。钢铁工人的工资仍然增长较快，但是在有大量女工、非裔工人的行业，工资增幅很小，南方几乎所有的工业也是如此。可是，这些行业的某些工人家庭，由于女性和儿童外出工作以弥补丈夫和父亲收入的不足，家庭收入有所提高。当时几乎所有人都受到崛起的新兴消费文化的影响。

——摘编自（美）艾伦·布林克利《美国史》

材料二   在美国，向整个社会传播消费主义观念的过程从19世纪末期美国经济开始腾飞时就已开始，并且随着美国经济的迅速膨胀而日益加快。20世纪初，美国就已展现出现代大众消费社会的特征，到了20年代以后，大众消费主义在美国社会居于支配地位。赚钱就是为了享受已成为人们生活中的基本信条。尤其是在柯立芝担任美国总统的时代，大众消费主义在社会上居于支配地位。

——摘编自王晓德《美国现代大众消费社会的形成及其全球影响》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国在19世纪末以来出现巨大飞跃的原因，并指出其存在的社会问题。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明美国20世纪以来大众消费主义的影响。

4 . 实业家相信现代经济面临的最大非议，是它扼杀竞争，而企业整合就是对付这些非议的一种办法，大多数商人都宣称信仰自由企业和市场竞争，但事实上又惧怕过多的竞争厂家存在，认为过多的竞争会导致动荡，伤害全局。导致“扼杀竞争”的“现代经济”出现于

A．重商主义时代	B．自由主义时代
C．垄断资本主义时代	D．国家垄断资本主义时代

6 . “这个大市场中，英国、法国、德国、意大利、比利进、荷兰等国占据主要地位，它们甚至掌握着世界各地的铁路、港口、海运、银行、工矿企业和种植园等。世界市场、国际贸易充满着不科等，矛盾重重，潜藏着深刻危机。”文中的“这个大市场”形成于

A．16世纪初

B．19世纪中期

C．20世纪初

D．20世纪后期

8 . 据统计，1871年德国农村人口与城市人口之比为63.9：36.1，1885年该比重调整为56.3：43.7，1895年城市人口开始超过农村人口，二者比例为50.2：49.8，到1910年这一比重则变为40：60。这一变化从本质上反映了德国

A．已具备了国家统一的条件	B．农村人口出生率大幅下降
C．城市化的水平不断地提高	D．工业化的进程进一步加快

9 . 经济全球化

材料一   1763年的世界贸易示意图

材料二   经济全球化经历了三个阶段：第一阶段，从资本主义生产方式产生及其全球扩张到第一次世界大战爆发，这一阶段的实质就是资本主义的扩张过程；第二阶段，第二次世界大战后至冷战结束前，表现为社会主义与资本主义的对垒；第三阶段，冷战结束至今，是全球化进程不断加快并日趋明朗的阶段。

——整理自崔兆玉、张晓忠《当代世界与社会主义》

（1）依据材料一，结合所学，简要说明1500年前后，世界主要贸易路线的变化。
（2）依据材料，结合所学，任选全球化的一个阶段分析其形成原因。