组卷网 > 知识点选题 > 西方人文精神的起源及其发展
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解析
| 共计 102 道试题
1 . 达·芬奇在绘画中对人物外表和身体比例极为重视,他对身体各部分之间的比例到部分和整体的比例都做了细致的规定,并要求画家熟悉人体各部分的构造以达到比例的和谐。这反映
A.绘画艺术推动人文精神发展B.解剖学促进绘画的发展
C.达·芬奇主导绘画发展方向D.自然科学得到自由发展
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
2 . 有学者指出:“希腊民族是最早探索人类、人的思想和灵魂的民族,他们不但追根溯源,寻求宇宙万物的源头与规律……而且探究社会的正义与公理,诘问人生的目的与价值。”该学者认为古希腊文化
A.缺乏人文主义B.个人主义泛滥
C.忽视现实幸福D.重视理性精神
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
3 . 西方传统宗教认为“宗教事是圣事,世俗工作是俗事”,世俗职业不能称“天职”,不具神圣性。马丁·路德指出,鞋匠、农民等和受了圣职的牧师一样,承担了工作的责任。加尔文进一步强调,努力劳作就是履行“天职”,就能成为上帝的“选民”。“天职”一词内涵的变化
A.适应了资本主义经济发展的需要B.体现了民众追求政治上的平等
C.反映了西方职业观宗教色彩浓厚D.表明罗马教会思想专制的瓦解
2021-12-28更新 | 700次组卷 | 19卷引用:山东省枣庄市滕州市第一中学2023-2024学年高一3月月考历史试题
4 . 雕塑家罗丹参观博物馆时,面对一些人物塑像,曾有感而发地说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微的气息,那是18世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指
A.批判宗教神学,提倡人性,主张三权分立
B.反对教会的封建束缚,主张“信仰得救”
C.批判君权神授,提出天赋人权,建立民主共和国
D.以理性思考社会,反对专制,提倡民主与法制
2021-10-20更新 | 639次组卷 | 56卷引用:山东省滕州一中2013届高三12月份定时过关检测历史试题
5 . 文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度,并追求现世幸福和享乐,西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而,二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都
A.重新审视人,冲破了传统的束缚
B.提升了新兴资产阶级的政治地位
C.反对神学,重构了人与神的关系
D.沉重打击了罗马天主教会的统治
2021-07-08更新 | 11002次组卷 | 118卷引用:山东省枣庄市第三中学2023-2024学年高一下学期3月月考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
6 . 在德意志传统社会,父亲和丈夫在家庭中拥有至高无上的主宰权。宗教改革期间,马丁·路德提出“上帝创造了男人和女人,因此男人不应该轻视或嘲笑女人”。渐渐,妻子们的地位发生了改变:在仆人们眼中,他们与男主人拥有相同的地位。这一变化表明宗教改革
A.实现了男女平等B.瓦解了神权政治
C.摧毁了等级制度D.促进了妇女解放
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 卢梭认为:主权本质上是由公意构成的,而意志是绝不可以被代表的,所以主权也是不能被代表的。被选出来的议员不应该作为人民的代表,也不可能代表人民,他们仅是为人民办事的办事员而已。可见,卢梭主张
A.分权制衡B.建立代议制民主政治C.主权在民D.个人利益服从集体利益
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 有学者说道:“启蒙理性的最突出之处在于:它与知识增长和科学实践相一致,而这一发展步伐恰恰是现代理性主义与古代及中世纪理性主义的差异所在。”该学者意在说明
A.启蒙思想得到社会普遍认可B.启蒙理性揭开了近代化序幕
C.欧洲社会注重文化知识普及D.科学革命推动启蒙运动开展
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
9 . 在柏拉图所著的《美诺篇》中,比较详细地记述了有关苏格拉底与美诺讨论道德教育的问题,苏格拉底说“如果知识包括了一切的善,那么我们认为美德即知识就是对的。”他认为任何美德必须具备相应的知识,无知的人不会真正有美德。苏格拉底这一观点与下列哪一观点在本质上不相同
A.“饮食男女,人之大欲存焉”B.“平天下者,均天下而已”
C.“我自己是凡人,我只要求凡人的幸福”D.“人不能像走兽那样活着.应该追求知识和美德”
2021-05-02更新 | 458次组卷 | 6卷引用:山东省枣庄市第三中学2021-2022学年高二3月质量检测历史试题
10 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的,它既不是一种信条,也不是一种哲学体系;它不代表任何一个利益集团,也不想把自己组织成一种运动。它只以受过教育的阶级为对象,就是人数有限的城市或贵族精英。

——摘编自【英】阿伦·布洛克《西方人文主义传统》

材料二   启蒙主义思想的理论对粉碎政治暴政的枷锁和削弱那些丧尽天良的教士特权起了促进作用。但同时,对个人自由的限制也在日益增长。当这种文明与启蒙的潮流扩展到整个欧洲,带来了双重影响。同时又是道德的堕落与文明的丧失。

——摘编自刘玲《高中历史“启蒙运动”一课的教学探究》


(1)根据材料一,概括文艺复兴的主要特点。并结合所学,分析造成这一特点的主要因素。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括这一思想解放运动的双重影响。
共计 平均难度:一般