A.建立革命政党,发动工农群众 | B.提倡学术自由,普及白话文章 |
C.发动启蒙运动,解放民众思想 | D.进行革命斗争,反对独裁专制 |
A.支持五四运动 | B.批判“全盘西化” |
C.提高国民素养 | D.反对旧思想道德 |
A.封建正统思想已经动摇 | B.新文化运动已深入人心 |
C.封建伦理观念根深蒂固 | D.马克思主义的广泛传播 |
A.具有反封建的进步意义 | B.反映了资本主义萌芽发展的要求 |
C.自相矛盾 | D.李贽进步、康有为反动、陈独秀偏激 |
A.反对旧道德崇尚现代文化 | B.存在对旧文化的传承与创新 |
C.充分肯定了文言文的价值 | D.冲击了封建思想的正统地位 |
A.必须辩证看待辛亥革命的历史作用 | B.变法和革命缺乏必要性 |
C.引入根植于文化传统的制度才有效 | D.中国政治变迁失大于得‘ |
A.其主张从思想启蒙转向了政治改造 | B.推动了新文化运动阵营的集体性转型 |
C.率先开启了马克思主义中国化进程 | D.正确分析了中国近代社会的主要矛盾 |
张伯苓先生生平简介1876年,张伯苓出生于天津。1891年,考入天津北洋水师学堂。1894年,被派往北洋水师舰队实习。承甲午败绩,目睹丧权辱国的场面,气愤填膺,1897年决定退役。1898年,结识倡导新学的严修,共同开启了办学之路。1903年,东渡日本,领略了日本对教育的重视及办学规模和教育方法,深受启发。1907年,在天津城区南部的开洼地,建成中学校舍,民间称"南开",遂称南开中学堂。1917年秋,赴美国入哥伦比亚大学研究教育。1919年秋,筹办私立南开大学,开设文、理、商三科。1923年以后又先后创办了南开女子中学、南开小学部、南开经济研究所和应用化学研究所,从而构成了一个完整的南开教育体系。1936年,入川创办南渝中学(今重庆南开中学)。"七七"事变后,南开被日军炸成废墟,大学部迁至昆明,与北大、清华合组成西南联大。1948年被迫出任南京国民政府考试院院长,不久辞去,避居重庆。1949年婉拒蒋介石赴台要求,留守大陆。1950年5月,从重庆到北京,受到周恩来总理欢迎。1951年2月23日,在天津病逝。
——摘编自郑致光主编《张伯苓传》
材料提供了一位近代人物的信息,蕴含了国家与个人关系的诸多启示。从材料中提炼一个启示,并结合所学的中国近代史知识予以说明。(要求:观点明确,史论结合,言之成理。)
A.是一个从器物到制度到文化的过程 | B.是一个东学西传到西学东渐的过程 |
C.是一个不断碰撞分化与融合的过程 | D.是一个不断回归到传统儒学的过程 |
材料一 中国文化往往是进进出出,一会儿进入儒学,一会儿进入佛家,一会儿进入道家。宋明理学可以代表历代文化的特点。理学的根本精神可以用张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的不朽格言为代表,强调人的历史使命感。但是,由于理学成为古代社会的官方意识形态。维护了专制的等级秩序,以一整套规范压制和扼杀人的本性,给中国社会和中国人民带来了灾难。
——摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》
材料二 我们不满意于旧道德,是因为孝悌范围太狭了。说什么爱有等差,施及亲始,未免太猾头了。就是达到他们人人亲其亲长其长的理想世界,那时社会的纷争恐怕更加利害;所以现代道德的理想,是要把家庭的孝悌扩充为全社会的友爱。
——摘自陈独秀《新文化运动是什么》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析宋明理学对中国社会产生的积极影响。
(2)材料二体现了作者什么观点?根据材料一,二并结合所学知识,说明作者产生这种观点的时代背景。