1 . 下列选项中，对课文内容的理解和分析不正确的一项是（     ）

A．《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达心中的情感。

B．《沁园春·长沙》中“看”字，总领七句。远望、近看、仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。

C．《百合花》弱化战争宏大叙事背景，专注人与人在瞬间的情感磁撞与交流，让读者体察和感悟细微之处的美好，奇托作者对美好人性的向往和对温情的渴望，

D．《琵琶行》作为一首抒情长诗，结构严谨缜密，错落有致，情节曲折，波澜起伏。既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，道出“同是天涯沦落人”的慨叹。

2 . 下列对课文相关内容的理解和赏析，正确的一项是（     ）

A．《红烛》用李商隐的“蜡炬成灰泪始干”为题记，沿用了“蜡炬”这一古典意象的内涵，并且每节以“红烛啊”开头，形成了浓郁的抒情气氛。

B．《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。梦境中仙府日月高照、楼台辉煌、老虎弹瑟、鸾鸟驾车……想象奇特，变幻莫测，富有浪漫主义色彩。

C．《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”化用典故，诗人将自己与周公进行对比，抒发了功业未就的失落之情，并表达要振奋精神、一统天下的决心。

D．《登高》被称为“古今七律第一”。诗的前两联写景，后两联抒怀。尾联写出了因自己生活多艰、志业无成而生出的无尽怨恨，读来慷慨悲凉。

3 . 下列关于古代诗歌的理解，不正确的一项是（       ）

A．鲍照的《拟行路难》开篇以“泻水”比兴，以水的流向取决于地势，暗示了当时人的境遇取决于门第的社会现实。

B．杜甫的《客至》颈联选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。主人盛情招待，频频劝饮，有勉励客人安贫乐道之意。

C．黄庭坚的《登快阁》描写了自己在日出之际登阁游赏的情景。在颈联和尾联中，诗人感慨知音难觅，幸有美酒相伴，期望坐上归船，与白鸥订盟，永诀机心。

D．陆游的《临安春雨初霁》的颔联和颈联写得细腻生动，闲适恬静，但其中的长夜不寐和日中无聊，暗示着诗人的郁闷和惆怅。

4 . 阅读下面语段，完成下面各题

有关研究显示，近十余年来，中小学生睡眠不足现象日趋严重。长此以往，不利于青少年的身心成长，相关部门不可______。中小学生睡眠时间不足的原因复杂多样。不少家长表示，课外培训机构的繁重作业是学生睡眠不达标的重要原因之一。为此，有关部门明确规定，校外培训机构不得以课前预习、课总巩固、作业练习、微信群打卡等形式布置额外作业。

对此，成都石室中学初中学校王涛副校长表示，一方面相关部门应严控课外辅导班的辅导时间、辅导内容及作业布置数量；另一方面，学校、家长和社会要形成合力，建立作业管理家校社会协同机制，各中小学校应______宣传力度，引导家长______科学的人才观和质量观，并充分______家长委员会的协调作用，切实监管学生课外辅导作业情况，避免出现“课内减负，课外增负”的情况。睡眠是生命的滋补品，学习是一场马拉松。学生拥有充足的睡眠和健康的身体是学得更好、后劲更足的保障。

1．依次填入文中横线的词语，全都恰当的一项是（     ）

A．掉以轻心       加强       树立       发扬

B．掉以轻心       加大       树立       发挥

C．不以为然       加强       确立       发扬

D．不以为然       加大       确立       发挥

2．“红烛”是中国古典诗词中常见的意象。下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是（     ）

A．红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。（宋·晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》）

B．少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。（宋·蒋捷《虞美人·听雨》）

C．愁眼垂杨见，苦心红烛知。翻成怕见别离时。（宋·胡翼龙《南歌子》）

D．红烛也随人惜别，当庭流泪不曾干。（明·王稚登《除夕袁令君斋中》）

5 . 阅读下面的诗歌，完成下面小题。

采桑子·重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

“悲秋”是中国古典诗词的传统主题，以重阳为题材的诗作大多抒发诗人的离愁别绪、思乡之情。毛泽东的这首词脱尽古人的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气。请结合具体意象，赏析本诗蕴含的情感。

6 . 阅读闻一多的《发现》，完成下面小题。

发　现

闻一多

我来了，我喊一声，迸着血泪，

“这不是我的中华，不对，不对！”

我来了，因为我听见你叫我；

鞭着时间的罡风^①，擎一把火，

我来了，不知道是一场空喜。

我会见的是噩梦，哪里是你？

那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，

那不是你，那不是我的心爱！

我追问青天，逼迫八面的风，

我问，拳头擂着大地的赤胸。

总问不出消息；我哭着叫你，

呕出一颗心来，你在我心里！

【注】①罡(gāng)风：道家语，高空的风。
1．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．“我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“火”比喻诗人对祖国火一般的热情。

B．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人想回到祖国的急切心情。

C．“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不对，不对！’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。

D．“呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。

2．下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（     ）

A．这首诗首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望，然后再抒写诗人重返故土的所见、所闻、所感。

B．这首诗仅有十二行，虽短小却立意非凡，构思新颖灵巧，尤其是开头和结尾是不平常的，有吸引力的。

C．这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。

D．诗人没有落入俗套，他一反常规，独辟蹊径，一开始就单刀直入，撕肝裂肺，呼天抢地地呼喊。

3．诗人借助哪些意象描写自己的发现？这些意象说明了什么？
4．为什么作者要一再重复“我来了”“那不是你”？

7 . 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

安定城楼

李商隐

迢递高城百尺搂，绿杨枝外尽汀洲。

贾生年少虚垂涕^①，王粲春来更远游^②。

永忆江湖归白发，欲回天地^③入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。

【注】①贾谊认为“时事可为痛哭者一，可为流涕者二，可为太思者六”，因此“数上书陈政事，多所欲国建”，但文帝并未采纳他的建议。②王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，不得志，曾于春日作《登楼赋》，其中有句云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？”③回天地，即扭转乾坤。
1．下列各项对诗句的理解，错误的一项是（     ）

A．首联写诗人登上高耸百尺的安定城楼，远处绿杨树边的洲渚尽收眼底，开篇点题，即景生情，奠定了全诗的感情基调。

B．颔联上句表现对贾谊才华的欣赏及其未得君王赏识的遗憾，下句由王粲的典故可知此时诗人有依附于别人且不得志的类似经历。

C．尾联借用《庄子·秋水》典故，“腐鼠”原指相位，在此代指权位利禄，“鹓雏”是传说中与凤凰同类的鸟，此处是诗人自喻，慨叹自己的悲惨遭遇。

D．这首诗情绪多端，将忧念国事、抒写抱负、感慨时世，抨击腐朽融为一炉，气韵流动，俊逸高迈，意蕴深厚。

2．请分析本诗颈联与李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”所表达的情感内涵有何异同？

8 . 《短歌行》和《归园田居》（其一）中出现了“明月”“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等意象，它们分别比喻什么？蕴含着怎样的思想感情？

9 . 下面对《归园田居（其一）》一诗的鉴赏不正确的一项是（     ）

A．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。

B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。

C．“方宅十余亩……罗堂前”是近景。土地、草房、榆柳、桃李……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。

D．“暧暧远人村……桑树颠”是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。

10 . 阅读下面这首词，完成下列小题。

归朝欢·题晋臣敷文积翠岩^①

辛弃疾

我笑共工缘底怒^②，触断峨峨天一柱。补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。野烟荒草路，先生拄杖来看汝。倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？

长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。结亭三四五，会相暖热携歌舞。细思量：古来寒士，不遇有时遇。

[注] ①赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。此时与辛弃疾均去职赋闲。②缘底，为什么。
1．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（     ）

A．本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩想象为折断的天柱、补天的神石。

B．词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。

C．牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。

D．词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。

2．“古来寒士，不遇有时遇”两句意蕴丰富，请结合全词分析。