1 . 在探究实验过后，对蚯蚓的正确处理方法是   （       ）

A．随手扔掉

B．放进垃圾桶中

C．放回大自然中

D．用作鱼饵

2 . 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　）

A．发现并提出问题

B．作出假设

C．设计实验方案并设施、记录

D．分析实验现象，得出结论

3 . 下列关于科学探究的说法错误的是（　　）

A．探究的步骤通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达交流等

B．科学探究常用的方法有观察、实验、讨论、调查等

C．在科学探究中，作出的假设要与实验结果保持一致

D．设计对照实验时，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同

4 . 某同学从网上了解到：“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多”，他对该说法表示怀疑，为此他做了如下实验：
①用牛肉汁与琼脂混合配制培养基，并将配制好的培养基倒入甲、乙两个培养皿中，封好后进行高温处理，待冷却后使用。
②用两个无菌棉棒分擦拭手机屏幕和马桶盖表面各三次，之后，分别在甲、乙两个培养皿中的培养基上轻轻涂抹，再盖上，封好。
③将两套培养皿同时放入恒温箱中培养。
④几天后观察培养皿中菌落的生长情况。

(1)在步骤①配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是（　　）

A．使培养基在常温下凝固	B．使培养基表面光滑黏稠
C．为细菌的生活提供水分和无机盐	D．为细菌的生活提供有机物

(2)在步骤①中，对培养皿和培养基进行了高温处理，其目的是：_____；冷却后使用的目的是：______。
(3)如图所示，在①-④实验步骤中，步骤____（填序号）是接种。在步骤③中，将培养皿放入恒温箱中培养的目的是为细菌的生活提供____。
(4)甲、乙两套装置为一组对照实验，观察发现乙组培养基上的菌落少一点，则可得出的结论是______。
(5)小刚建议他再增加一套丙装置实验，与甲、乙两套装置实验不同的是：在①-④实验步骤中，不进行步骤____（填序号）操作。丙装置在本实验中称为____对照。若几天后该培养基上_____，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。
(6)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是___（填“细菌”或“真菌”）菌落。

5 . 某校生物活动小组将200粒黄豆均分为两组，一组在黑暗条件下培养，一组在光照条件下培养，其他条件相同，结果都能正常萌发，这说明黄豆种子萌发的必需条件不包括（　　）

A．充足的阳光	B．一定的水分
C．适宜的温度	D．种子是活的

6 . 当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时，常常看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。我们发现鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块、 花盆的下面。“鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？”有些同学提出了这样的问题，请你根据下面的图片完成此次探究活动。
   
(1)根据该实验所探究的问题，该实验的变量是_________。
(2)根据所学知识和经验，你作出的假设是_______________。
(3)设计实验方案：
将一个硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧的条件应如图中_________（填字母）所示，其他条件都相同。
(4)实施实验：
在硬纸盒中央放入10只鼠妇，10分钟内每隔2分钟统计一次硬纸盒两侧鼠妇的数量。按上述实验计划进行多次实验，记录实验现象并计算出硬纸盒两侧鼠妇数量的平均值。
实验中选用10只鼠妇而不是1只，原因是___________________。
(5)预测实验现象：
硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量_______（选填“大于”、“小于”或“等于”）干 燥一侧鼠妇的数量。
(6)实验时，有一个小组的实验结果和其他小组都不相同。他们应该        。

A．参考其他小组实验结果进行修正

B．在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确

C．承认本组探究活动失败

D．坚持本级实验结果是完全正确的

7 . 夏明同学对细菌、真菌等微生物非常感兴趣，于是他通过观察、实验及查阅资料等方式，了解这些生物的结构以及它们对人类有益的方面。请结合所学知识回答下列问题：

(1)图中属于单细胞生物的是_______，属于原核生物的是_________。（填字母代号）
(2)夏明通过观察及查阅资料发现A、B、C、D四种生物中，可以通过产生孢子来繁殖后代的是______（填字母代号）。
(3)生活中他了解到B生物也能使水果馒头等食物发霉，为了防止食物腐败，夏明常把食品放入冰箱储存，所利用的原理是________。
(4)夏明利用C生物制作面包、馒头等，为探究C生物的发酵过程及影响因素，设计了如下实验（如图所示）。

一段时间后观察：气球胀大的装置是_______；若要验证温度对C生物发酵作用的影响，应该选择的一组对照实验装置是__________。

8 . “辣条”以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。常吃辣条会对身体造成伤害吗？某兴趣小组的同学以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食--鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等）
(1)提出问题：辣条会对仓鼠身体有伤害吗？
作出假设：_______。
(2)制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	四个月以后的结果
甲组	各5只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	5只活动能力正常
乙组		普通鼠粮加水与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一样）	2只已死亡；3只活动能力弱

①该实验的变量是______。
②甲、乙两组实验中，起对照作用的是____组（“甲”或“乙”）。
③实验时每组用5只仓鼠，而不是只用1只，是为了避免实验结果____。
(3)分析实验结果，得出的结论是_________。
(4)结合实验结论，请给我市中小学生提出建议____。（合理即可）

9 . 关节是运动系统的重要组成部分，运动强度过大可能引起关节损伤。由于大鼠与人类运动系统组成相似，人体运动的相关研究常以大鼠为模型。生物小组的同学研究了不同运动强度对大鼠膝关节的影响，实验过程如下：
①选择8周龄、体重200～220克的健康雄性大鼠40只，随机分为a、b、c、d四组，每组10只。
②利用自制电动跑台，每天同时训练大鼠1小时。其中a组不运动；b组为低强度运动，运动速度15米/分钟；c组为中强度运动，运动速度25米/分钟；d组为高强度运动，运动速度35米/分钟。
③8周后，观察大鼠的膝关节，测量软骨厚度，结果如下表。
运动8周后各组大鼠膝关节观察及软骨厚度测量结果

组别	膝关节	关节软骨厚度（微米）
a	无明显关节积液和滑膜肿胀，关节软骨表面完整、未见裂痕及纤维化表现	263
b		295
c		332
d	轻微的关节积液和滑膜肿胀，关节软骨表面可见散在的裂痕及纤维化改变	189

(1)如图为关节的结构模式图，滑膜是关节囊的内层，可以分泌滑液注入［　　］______中。关节损伤可造成滑液分泌量过大，形成“关节积液”，导致出现关节疼痛、肿胀等症状。（方括号［　］内填序号，横线上填相应的名称）
(2)运动前，如果不进行热身，运动时容易用力过猛，关节头会从［　　］______中滑脱出来，即造成______。在立定跳远的过程中，关节中能够减少摩擦，缓冲机械压力的结构是［　　］_______。（方括号［　］内填序号，横线上填相应的名称）
(3)当你做引体向上时，将身体拉至最高位置的过程中，下图中的肌肉3与肌肉4分别处于______状态。

(4)实验中，每组用10只大鼠而不用1只的目的是______________，该实验的变量是_____________。
(5)由实验结果可知：a、b、c三组大鼠未见明显的膝关节损伤，b组和c组大鼠关节软骨均______，增强了运动时的缓冲力，且______（填“低”或“中”或“高”）强度的运动对关节软骨的促进效果更好。根据该实验结果，请提出一条科学运动的建议____________。

10 . 你有在菜园栽培植物的经历吗？春天翻耕土地时，经常会看到蠕动的蚯蚓，我们可以通过观察和探究了解它们。

(1)观察图1蚯蚓时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是______，根据运动的方向和环带的位置，判断其前端应该是____（填“A”或“B”）。
(2)蚯蚓身体由许多彼此相似的______构成，属于_____动物。
(3)图2是生物小组的同学设计的两个对照实验来探究蚯蚓生存的环境。实验一探究的问题是________？实验二的变量是___。
(4)从图可以看出整个实验过程中用到的蚯蚓不止1条，原因是_____。通过实验得出的结论应该是：蚯蚓喜欢______的生活环境。