1 . 课内阅读，完成练习。

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

1．用“       ”画出文段的中心句，它在文段中起      作用。
2．文段分别写了海参的活动方法是_____，乌贼和章鱼_____，有些贝类______。
3．我觉得最有趣的是___________，因为_________________。

2 . 阅读《九寨沟》课文片断，按要求答题。

这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

1．在文中用横线画出这段话的中心句。
2．本段具体描写了________、_________、_________、________四种动物。
3．请你模仿这段话写一段话，要求用上“总分的结构”，并且用上“也许……也许……也许……”（提示：至少用上三个“也许”）
________________________

3 . 阅读《麻雀》课文片断，按要求答题。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

1．联系上下文理解“安然”的意思。
安然：____________________
2．根据文中划线的句子提出一个问题，并回答。
问题：__________________
回答：___________________
3．仿照短文第一段的描述，从“雾、雪花、喜鹊、小狗”中选一个事物，用上“霎时、顿时、突然、过了一会儿”中的一两个词描绘它，并写下来。
________________________
4．短文通篇描写了老麻雀的“无畏”，请你从“高兴、害怕、难过、生气、着急”中选一个词语，仿照短文的写法，用上动作或心理描写来表现它。
_______________________

4 . 课外阅读

看不见的爱（节选）

夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。

那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”

男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑：“谢谢，不用！”她顿下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。”我怔住了。

半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？

“别的孩子都这么玩儿。”

“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”②“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。

过了很久，那男孩的节奏逐渐漫了下来，他已经累了。③他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身往回走。

走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

1．“我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？（用文中的原话回答）
_________________________
2．短文中画“ ”的句子分别是对孩子母亲的_______、________、________描写，体现了__________________。
3．短文中画波浪线的句子是________描写，说明了时间___________，但小男孩__________，美妙的景色又暗示了_____________________。
4．短文中母亲说：“只要锲而不舍，就会打中的。关键是他做了没有。”这话有什么深意？
__________________________________
5．发挥想象，故事中的男孩以后会成长为怎样的人？
________________________________

5 . 课内阅读。

过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不甘示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。

赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王豉瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。

蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了葡相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

1．给这几段文字加一个小标题：__________，语段节选自课文《____》
2．选文中画横线的句子表现出人物的什么特点？在正确的说法后画“√”。
(1)赵王： A.胆怯(　　)　B．考虑周全(　　)
(2)蔺相如：A.逞能(　　)　　　　B．勇敢、果断(　　)。
3．蔺相如是怎样逼秦王击缶的？用波浪线画出相关句子。
4．选文中对蔺相如进行了________、________、________描写，我从中体会到蔺相如是一个______________的人。
5．联系上下文解释词语
不甘示弱：____________________________

6 . 阅读理解。

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。

1．这段话选自课文《________》。
2．“注视”的近义词是_____，再写出几个表示“看”的意思的词或成语：__________________________（至少两个）
3．你认为大家注视的目光中包含了什么？
_________________________________________________________________

7 . 阅读《穷人》片段,完成练习。

两个人沉默了一阵。

“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1．选择合适的关联词填空。
宁可……也……　　　　与其……不如……
(1)渔夫和妻子(     )自己多受些苦,(     )要把西蒙的孩子抚养长大。
(2)桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死,( )自己多受些苦,把他们抱回来。
2．画“　　”的句子是对渔夫___、___、___的描写,渔夫“严肃、忧虑”是因为___。从这段话中我们可以看出渔夫是一个___的人。
3．从加点的“熬”字我们可以体会到(　　　)。(多选)

A．渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的生活。

B．渔夫已经准备好了付出更多的辛劳。

C．渔夫为了处理死人的后事,准备全力以赴。

4．反复读文中画“　　”的句子,我能用___、___两个词语来表达桑娜此时的心情。

8 . 课内阅读。

有一天，我伏案写作时，它(　　　　)落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙(　　　　)趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

1．根据课文内容在文段中的括号里填上合适的字词。
2．从文段中的“小家伙”一词可以感受到作者对小珍珠鸟的__________之情。
3．用“____”画出表现小珍珠鸟对“我”信赖的语句。
4．“信赖，往往创造出美好的境界”，作者所说的“美好的境界”指(　　)

A．鸟儿不再怕人，和人在一个屋子里共同生活。

B．人与动物互相依恋的情意。

5．信赖还可以是什么？想一想，写一写。
信赖，______________________________。
信赖，______________________________。

9 . 阅读短文，完成练习。   

《海洋--21世纪的希望》片段

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利______它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐______但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能______望洋兴叹______
1．在文中的横线上加上合适的标点符号。
2．用横线画出这两段文字的中心句。
3．“望洋兴叹”一词意思是:________。和它意思相近的词有________，引号在这里表示________ 。
4．人们“热爱海洋”，因为 ________；海洋“喜怒无常”的“怒”表现在________。
5．人们要开发和利用海洋，首先要保护海洋，珍惜海洋资源。请你设计一条保护海洋环境的宣传标语，增强人们的环保意识。       
____________________

10 . 阅读语段，完成练习。     

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_________，茂密的竹林_________青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前_________敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，_________关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，_________地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才_________醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

1．按原文填空。
2．这段话选自课文________，此文选自我国四大名著之一________这其中有许多令人回肠荡气的故事如________，我还知道许多跟“三国”有关的歇后语，如________
3．先说说划线字的意思，再解释词语。   
蜿蜒起伏：________
青翠欲滴：________
4．请用波浪线画出描写刘备动作的语句，从中我体会到了________
5．请用横线画出文中的比喻句。
这句话前后两部分的关系是 ________，来到隆中这儿景色宜人，令人心旷神怡。请你用“来到……，只见……”的句式写一处景色。