送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
淇上①送赵仙舟
[唐]王维
相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐②已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
【注释】①淇上：淇水，水名，在河南北部。②祖帐：即饯别。对下面这两首诗理解和鉴赏不恰当的一项是（ ）
| A．《送杜少府之任蜀州》，首联中一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 |
| B．《送杜少府之任蜀州》颈联用夸张、对偶的修辞，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，写得昂扬乐观，给人以莫大的鼓舞和安慰，成为千古名句。 |
| C．《淇上送赵仙舟》作者借凄清之景，通过“哭泣”“伫立”等细节，表现作者的伤感、不舍之情。 |
| D．两首诗同为送别诗，表达的感情非常相似。友人离去造成自己的空虚、落寞，字里行间表现了作者的伤感和不舍之意。 |
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送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1．下面各项当中，对这首诗各句的理解不正确的一项是（ ）| A．这是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行地点和友人要赴任之地，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 |
| B．“与君离别意，同是宦游人”表达了对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。 |
| C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。 |
| D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 |
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(1)诗句“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了怎样的面面？
(2)“海内存知己，天涯若比邻”是千古传颂的名句，请简要分析它的妙处。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．全诗共三层意思：2．结合全诗，说说尾联诗人情感发生了怎样的变化。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．从情与景的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。2．王士祯评此诗颈联“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然。”，请赏析这二字的妙处。
送友人【唐】李白
青山横北郭，白水绕东骤。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1．“青山横北郭，白水绕东城”描写了送别的环境景色，该景色有什么特点？2．请赏析“萧萧班马鸣”的表达效果。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
1．首句中“离愁”具体指 的感情。2．请你谈谈最后两句用形象的比喻表明了作者怎样的心志。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1)对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
| A．第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。 |
| B．第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。 |
| C．第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。 |
| D．诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 |
(3)诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理？
木兰诗
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．下列对诗句内容理解和分析| A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，风格刚健质朴。全诗讲述了木兰替父从军的传奇故事，富有浪漫主义色彩。 |
| B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”采用视觉听觉相结合的方法，通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战斗生活的激烈与艰苦。 |
| C．“将军百战死，壮士十年归”写出了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。 |
| D．结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑，雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。 |
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）| A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 |
| B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 |
| C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 |
| D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 |
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1．对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）| A．本诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。这正是诗人所要强调的意向。 |
| B．前两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。 |
| C．诗人静听着窗外肆虐的风雨，并把这些音响编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声。 |
| D．这首诗的特别之处是借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 |
