1 . 解方程（组）或不等式（组）   
（1）解方程
（2）解方程组
（3）解不等式3x-2(9-x)＞21+6x
（4）解不等式组：

2 . （1）先化简，再求值：，其中，；
（2）小明在解数学题时，由于粗心，把原题“已知两个多项式A和B，其中，试求”中的“”看成“”，结果求出的答案是，请你帮他纠错，正确算出．

3 . （1）计算：
（2）解方程：
（3）先化简，再求值：，其中．

5 . （1）计算：a（2﹣a）+（a+b）（a﹣b）．
（2）解方程：
（3）先化简，再求值：，其中x＝2．

6 . （1）计算：；
（2）解方程：；
（3）先化简，再求值：，其中．

7 . 有这样一道题“如果代数式的值为，那么代数式的值是多少？”爱动脑筋的吴爱国同学这样来解：原式．我们把看成一个整体，把式子两边乘以2得．整体思想是中学数学解题中的一种重要思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛，仿照上面的解题方法，完成下面问题：
【简单应用】
（1）已知，则=            ．
（2）已知，，求的值．
【拓展提高】
（3）已知，，求代数式的值．

8 . 在初中数学学习阶段，我们常常会利用一些变形技巧来简化式子，解答问题．
材料一：在解决某些分式问题时，倒数法是常用的变形技巧之一，所谓倒数法，即把式子变成其倒数形式，从而运用约分化简，以达到计算目的．
例：若，求代数式的值．
解：
即
材料二：在解决某些连等式问题时，通常可以引入参数“”，将连等式变成几个值为的等式，这样就可以通过适当变形解决问题．
例：若，且，求的值．
解：令
则，
．
根据材料回答问题：
(1)已知，求的值．
(2)已知，求的值
(3)已知为实数，，求分式的值．

9 . （1）解方程：；
（2）已知：多项式A＝x²﹣3xy﹣y²，B＝2x²﹣xy+y²，求3A﹣B；
（3）先化简，再求值：2(x²y+xy)﹣3(x²y﹣xy)﹣4x²y，其中x＝﹣1，y＝1．

10 . 解方程
(1)解二元一次方程组：．
(2)解不等式，并在数轴上表示解集：．