1 . 小华设计了如图所示的实验装置探究“阻力对物体运动的影响”，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。

（1）实验时每次都要将小车从斜面的同一位置由静止释放，以保证小车到达斜面底端（水平面）时的 ______大小相同；
（2）可以看到小车沿木板表面滑行的距离较长，是因为阻力较小，速度减小得较 ______（选填“快”或“慢”）；
（3）从实验现象进一步推理，若小车运动时不受阻力，则小车将在水平面上做 ______；
（4）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，小华认为仅降低丙图中小车释放时的高度即可，小华的观点 ______（选填“正确”或“错误”）。

3 . 观看冰壶比赛时，小明说：选手推冰壶时，一直用力，所以运动需要力来维持。小华说：在冰壶离手向前滑行时，没有推力，所以运动不需要力来维持，他俩设计了如下实验，如图所示操作探究各自的猜想
（1）实验时要将小车从斜面上同一位置由静止释放，目的是使小车到达水平面的_________相同；

（2）实验中发现小车在_________（选填“毛巾”“纸板”或“玻璃”）表面滑行的距离最远，说明阻力越小，小车速度减小得越_________；
（3）通过进一步推理可以得出：物体的运动_________（选填“需要”、“不需要”）力来维持；
（4）如图甲、乙、丙三个图象是实验时用传感器和示波器记录的小车在斜面和三种不同的水平表面的“速度与路程”图象；请在图丁画出小车在斜面和光滑水平表面的“速度与路程”图象_______。

4 . 在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 ______（相等/不相等）；
（2）实验中是通过改变 ______来改变小车所受阻力大小的；
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小, 速度减小得越______（快/慢）；
（4）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？
答：______（选填“需要”或“不需要”）；
（5）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是 ______。
A．小车在水平面上所受阻力大小
B．阻力对小车运动的影响情况
C．A、B选项均正确
（6）科学推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，那么它将做 ______运动；在此实验基础上可知下面的观点 ______（选填A或B）是正确的。
A．物体的运动不需要力来维持
B．力是维持物体运动的原因

5 . 实验小组的同学用如图所示的实验装置来探究“阻力对物体运动的影响”。

接触面	毛巾	棉布	木板
阻力的大小	大	较大	较小
小车移动的距离s/cm	18.3	22.6	26.7

（1）实验时，他们每次必须使同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是 _________；
（2）如表是同学们多次实验记录的数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力 _____，小车前进的距离就越 _____；
（3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动的物体不受外力时，它将 ___________。

6 . 【设计并进行实验】小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：

a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
【交流与评估】请针对以上操作回答下列问题：
（1）以上操作中错误的一次是 _____（选填“a”、“b”或“c”）；
（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 _____；
（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做 _________运动，实验表明物体的运动 ________（选填“需要”或“不需要”）力来维持；
（4）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时 _________。
（5）第二次实验，小车在棉布表面运动，如果刚好滑到了木板最右端，接下来改在木板上实验，最合理的操作方法是 _____；
A.减轻小车的质量
B.降低小车释放的高度
C.增加木板的长度
D.增加木板的宽度
（6）通过上面的探究，你认为图丁中的篮球，飞到空中A点时，若它受到的一切外力同时消失，则篮球的运动轨迹是 _____（选填图中数字）。

7 . 用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。
     
（1）每次让小车从同一个斜面________高度由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的速度，小车能在水平面上滑行一段距离是由于________的原因。
（2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以得出：在滑到底端时速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动距离越________。
（3）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将_________。
（4）牛顿第一定律是在_________的基础上，通过科学________ 而总结归纳出来的。
（5）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解：力不是维持物体运动状态的原因，而是_________物体运动状态的原因。

8 . 小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平面上滑行的距离。

（1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是为了使小车到达水平面的速度 ___________。在下滑过程中，小车的 ___________能转化为小车的动能；
（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 ___________（选填“快”或“慢” ）；
（3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 ___________运动，说明物体的运动 ___________（选填“需要”或“不需要” ）力来维持；
（4）若水平面的材料相同，增加一个木块，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止滑下，还可以探究小车的 ___________（选填“动能与速度”或“动能与质量” ）的关系。

9 . 为探究物体动能的大小与哪些因素有关，某实验小组利用斜面、质量不同的小钢球、木块等器材进行了如图所示的实验：

（1）实验中小钢球的动能的大小是通过________来判断的；
（2）实验中通过甲、乙两图可以得出结论：________；
（3）若在进行甲、丙两图实验时，两次实验中木块被推动的距离相近，为了改进实验，下列方法可行的是________；
A.换用一个质量较大的木块
B.丙图换用表面更光滑的木板
C.丙图换用质量更大（如 4m）的钢球
D.降低钢球滚下时的高度
（4）实验后，小华联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个因素对动能影响更大？于是他利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表一：

实验序号	小球的质量m/g	小球自由滚下的高度h/cm	木块被撞后运动的距离s/m
1	30	10	4
2	30	20	16
3	60	10	8

①为了探究“超载”安全隐患，应选择________两个序号的实验进行比较；
②分析表格中的实验数据可知：________对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重；
（5）完成实验后，小华联想到学习牛顿第一定律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三种不同的水平表面上的滑行情况（如表二），小车在毛巾、棉布和木板三种水平面上滑行的过程中，克服摩擦力所做的功分别为 W_毛巾、W_棉布和W_木板，它们的大小关系为________；
表二

表面	毛巾	棉布	木板
摩擦力	最大	较大	最小
小车运动距离	最近	较远	最远

A.W _毛巾＞W _棉布＞W _木板        B.W _毛巾＝W _棉布＝W _木板
C.W _毛巾＜W _棉布＜W _木板        D.无法比较
（6）图丁所示是小丽设计的实验装置，将弹簧压缩相同的长度后，由静止开始释放，推动质量不同的钢球，分别撞击同一木块，来验证“动能与质量的关系”。小华认为该实验________（选填“可行” 或“不可行”），因为________。

10 . 如图是探究“运动与力的关系”的实验。

（1）实验时让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，是为了使小车在水平面上滑动时的______ 相同；
（2）比较三次实验发现：阻力越小，小车滑行的距离越______ （选填“远”或“近”）。由此联想到，雨雪天路滑，驾驶汽车应适当______ （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离；
（3）从实验推理可得：若水平面绝对光滑，则运动的小车在水平面上将做______ 运动；
（4）在大量实验的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定律，采用这种研究方法的还有______ （选填下面的字母）；
A．探究影响压力作用效果的因素
B．探究影响滑动摩擦力大小的因素
C．探究声音能否在真空中传播
（5）给本实验增加一小木块，把它放在木板上的同一位置，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止滑下，观察小车推动小木块在木板表面滑行的距离，可以探究小车的动能与______ 的关系。