2 . 在做“研究相同电压下不同导体中电流与电阻的关系”实验时，电源电压恒为3V，滑动变阻器规格为“20Ω 1.0A”，还有多个阻值不小于5Ω的定值电阻可供选择。

(1)实验电路如图所示，小科检查电路时发现有一个元件连接错误（其它元件连接正确），该元件和错误分别是____________。
(2)改正错误后，正确操作，测得实验数据如下表所示。

实验次数	第一次	第二次	第三次
定值电阻/Ω	5	10	★
电流表示数/A	0.40	0.20	0.10

表中“★“处所选用定值电阻的阻值是______Ω。
(3)小科用更多不同阻值的定值电阻重复上述实验，并将滑动变阻器的功率P_变与其电阻值R_变的关系绘制图象。该图象最接近于下列图象中的______。
A．B．C．D．

3 . 磁场看不见、摸不着，我们通过如下方法来探究“通电螺线管的磁场”。
   
（1）为了研究通电螺线管周围的磁场分布情况，我们通常选用______来显示其周围的磁场分布情况。实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给螺线管通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况，接下来的操作是______，该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，使铁屑在磁力作用下动起来；
（2）如图所示是通电螺线管的外部磁场分布情况，根据实验现象可知：通电螺线管周围的磁场分布与______的磁场类似；
（3）下列研究方法与本实验相同的是______。
A.通过测张纸100的厚度来测1张纸的厚度
B.通过研究墨水的扩散现象认识分子的运动情况
C.研究电流与电压、电阻的关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）的关系
D.学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它

4 . 探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系”。实验器材：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑动变阻器，导线若干。

(1)请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整___；
(2)在上述实验中，小科先用的电阻做完实验后，接着要改用的电阻继续做实验，应如何具体操作？______；
(3)当小科用的电阻按要求完成实验后改的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值。请你分析所选用的滑动变阻器最大阻值的范围：______。

5 . 小金用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压为6V。改变电阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中。
（1）实验开始时，小金根据甲电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表有示数，电流表没有示数，则此次电路的故障可能是 ___________，小金排除故障后继续实验。
（2）实验过程中，移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注视 ___________；
A.滑动变阻器
B.电压表示数
C.电流表示数
（3）根据图乙中所描的点可知，该实验中所选用的滑动变阻器的阻值至少为 ___________欧；
（4）小金发现图像中每次描出的点与两坐标轴围成的面积（如图乙中阴影部分）总是相等，根据题意可知其原因是 ___________。

6 . 小金用如图所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”。电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个。
（1）小金在闭合开关前发现缺少两根导线没有连上，请你在答卷上的电路图中正确连上此导线；( )

实验次数	定值电阻/Ω	电流/A
1	5	0.36
2	10	0.18
`3	20	0.09

（2）电路连接正确后，小金将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表示数接近3V，则电路中的故障可能是______；排除故障后，小金将电流表的读数记录在表格中；
（3）将5Ω定值电阻依次换成10Ω、20Ω的定值电阻，则每次更换后都需将滑动变阻器的滑片P向______（选填“A”或“B”）移动，使电压表的读数为______V；
（4）实验结束后，小金问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？______，你认为其原因是______。

7 . 在探究“电流与电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物后，该同学按如下步骤进行探究：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化；
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω，15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等；
（1）“步骤1”的设计目的是为了探究______；
（2）某同学按“步骤2”进行实验，先选一个5Ω的定值电阻，通过调节滑动变阻器滑片使电压表指针指在某一示数，此时电流表示数为0.2A；接着换成10Ω的定值电阻，当闭合开关，滑动变阻器滑片未移动时，电流表的示数______（填“大于”或“小于”）0.1A（不考虑温度对电阻的影响），接着变阻器滑片应该向______移动（填“左”或“右”），此时，眼睛应注视电路中哪个元件？______；
（3）如果在闭合开关S后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，该同学发现电压表的示数都等于电源电压值，造成此现象的可能原因是______。

8 . 用图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压15伏保持不变，滑动变阻器的规格是“50Ω 2A”，定值电阻10欧、20欧、30欧、40欧、50欧各1个，其余元件如图乙所示。

实验次序	R/Ω	I/A
1	10	0.59
2	20	0.30
3	30	0.21
4	40	0.15
5	50	0.12

（1）据图甲，结合表格将图乙所示的实物图连接完整；___________
（2）实验中滑动变阻器除了保护电路外，另有一个重要作用是___________；
（3）表中第4、5组的数据不符合实际，理由是___________。

9 . 某科学兴趣小组进行实验探究“通过导体的电流与电阻的关系”：

（1）他们根据图1所示电路图连接成图2的实物电路；
①连接电路时，开关应______滑动变阻器的滑片应置于______（填“A”或“B”）端；
②检查在连接无误后，闭合开关，发现电流表、电压表均无示数。他们将导线EF的E端取下，依次接在滑动变阻器的C、A接线柱上时，观察到两种情况下电流表均无示数、电压表示数均为电源电压。则电路故障可能为______；
A.滑动变阻器短路
B.电阻R断路
C.A、E间导线断路
③排除故障后，开始实验。实验时始终保持______表示数不变。同学们根据实验记录的数据，画出了通过导体的电流I与电阻R的关系图像，如图所示；

（2）分析图像发现：在此实验中，当定值电阻阻值较大时，通过它的电流较小，进一步分析发现随着阻值的增大，电流的变化量越来越______，可见，若连入电路的定值电阻阻值太大，不易发现通过导体的电流随电阻的变化规律。

10 . 如图甲是晓雯同学探究“一段电路中的电流根电阻的关系”的实验电路图。

（1）根据甲图，用铅笔连线将乙图的实物图连接完整。________
（2）实验时，晓雯先将5Ω和10Ω的定值电阻分别接在A、B两点之间，闭合开关调节滑动变阻器滑片得到两组实验数据填入了下表；然后她又将A、B两点的电阻更换为15Ω，闭合开关并调节滑动变阻器滑片，直到电压表的示数为__V，此时的电流表的指针位于如图丙所示，请将第3次实验电流表的读数填入表格中的相应空格内。
（3）分析晓雯三次试验数据可能得到的结论是：__。

实验序号	电压/V	电阻/Ω	电流/A
1	3	5	0.6
2	3	10	0.3
3	__	15	__