1 . 清朝学者戴震曾说:“古人之学在行事,在通民之欲、体民之情,故学成而民赖以生。后儒冥心求理,其绳以理严于商、韩之法,故学成而民情不知,天下自此多迂儒,及其责民也,民莫能辩。彼方自以为理得,而天下受其害者众也,”这一思想( )
A.否定了宋明理学的学术价值 | B.凸显了重视人伦日用的经世济民情怀 |
C.代表了市民阶级的价值取向 | D.突破了传统政治伦理并关心小民命运 |
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114次组卷
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3卷引用:2024届黑龙江省高三下学期第五模拟考试(三模)历史试题
2 . 鸦片战争后,魏源提到:“欧罗巴洲内大小诸国⋯⋯通国之中皆一夫一妇,无敢有二色者。国王广设学校,一国一郡有大学、中学,一邑一乡有小学⋯⋯优者进于大学,乃分为四科(医科、治科、教科、道科),而听人自择。”魏源此说( )
A.利于推动国人思想启蒙 | B.开启了西学东渐的时代潮流 |
C.找到了中国落后的根源 | D.引导中国人开展了教育救国 |
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137次组卷
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3卷引用:2024届黑龙江省高三下学期高考押题卷(四)历史试卷
名校
3 . 货币流通从来不是在静态的市场模型中自由运行,而是在动态社会中被自然、政治、社会等诸多因素所影响。据表可知,下列表述正确的是
1893—1899年各地区钱荒案例统计简表( )
注:数字代表该区域发生钱荒省份的数量。
1893—1899年各地区钱荒案例统计简表( )
时间 | 东北 | 华北 | 华中 | 华南 | 华东 | 西南 | 西北 |
1893 | 1 | 1 | 1 | ||||
1894—1895 | 3 | 3 | 4 | ||||
1896—1897 | 5 | 6 | 5 | 2 | 10 | 2 | |
1898—1899 | 4 | 5 | 5 | 2 | 10 | 2 | 2 |
A.民族危机加剧了全国性钱荒 | B.清政府的“赈济”与钱荒成负相关 |
C.钱荒出现的地区集中于华北 | D.国际银价下跌和铜价上涨是主因 |
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206次组卷
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4卷引用:黑龙江省牡丹江市第三高级中学2023-2024学年高三下学期第四次模拟历史试卷
名校
4 . 如图漫画中,一个士兵在抽打一个着满清服饰的人说:“喂,你这猪脑袋猪尾巴的老家伙,打开你的店铺,钥匙交给我!”这一漫画展现了( )
A.段祺瑞组成讨逆军讨伐张勋复辟 | B.辛亥革命后发起全国性剪辫运动 |
C.帝国主义国家掀起瓜分中国狂潮 | D.甲午战争后清政府被迫签订条约 |
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名校
5 . 徐光启指出“方今造就人才,务求实用”,东林党人“不贵空谈,而贵实行”,复社领袖张溥“兵刑钱谷之数,典礼制作之大,无不博览极群书,涉口成诵”。这些主张( )
A.肯定了人私欲的正当性 | B.受到西学东渐思潮影响 |
C.蕴含着经世致用的理念 | D.巩固了阳明心学的地位 |
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名校
6 . 《隋书·地理志》说长安居民“去农从商,争朝夕之利;游手为事,竞锥刀之末”;说洛阳“其俗尚商贾,机巧成俗”。这说明这一时期( )
A.经济重心开始南移 | B.重农抑商政策松动 |
C.伦理规范受到冲击 | D.城市商业经济发展 |
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名校
7 . 良渚文化中的莫角山遗址,东西长670米,南北宽450米,人工夯筑的土台高达7米,在此夯筑层之上,还筑有三个更高的土台,土台之上建造了大型的房屋、祭坛与墓地。这反映出良渚文化( )
A.社会动员能力较高 | B.科技水平较为发达 |
C.礼乐制度较大发展 | D.社会成员地位分化 |
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名校
8 . 孔子曾受鲁哀公宴请,并被赐以桃与黍。孔子“先饭黍而后啖桃”,哀公指正道:“黍者所以雪(擦拭、清洗)桃,非为食之也。孔子则回复道:“夫黍者,五谷之长,郊礼宗庙以为上盛。果有六属而桃为下,祭祀不用,不登郊庙。丘闻之:君手以贱雪贵,不闻以贵雪贱。”这反映出孔子( )
A.主张恢复传统贵族的饮食方式 | B.恪守以农为本的经济理念 |
C.将礼乐思想与饮食实践相结合 | D.崇尚戒奢从简的饮食文化 |
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名校
9 . 19世纪60年代,中国出现了诸多汉译电学的著作,但多为直译西方的“电气技术”。至19世纪80年代,部分学者开始用传统文献解释电学起源,如“《经》言:地载神气……此电学之谓也说……中国之言电气特详。但西国所言,实较中国为更详。”这一变化( )
A.有利于电学知识体系本土化构建 | B.表明天朝上国观念根深蒂固 |
C.阻碍了近代西学东渐的发展进程 | D.推动了近代电学科技的进步 |
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40次组卷
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4卷引用:2024届黑龙江省高三下学期第五模拟考试(三模)历史试题
10 . 阅读材料,完成下列要求。
(2)若要进一步研究材料二中的现象,你还可以从哪些角度入手,结合史实举一例说明。
材料一
材料二
都城内外,自有文武两学,宗学、京学、县学之外,其余乡校、家塾、舍馆、书会,每一里巷须一二所,弦诵之声,往往相闻。
——摘自(宋)耐得翁《都城纪胜》
从宋到元,产生了大批新的蒙书。宋元以下,可以说只有较小的发展和补充,再没有很大的变动。
——摘编自张志公《传统语文教育初探》
(1)结合所学知识,简述材料一、二所反映的现象及其之间的联系。(2)若要进一步研究材料二中的现象,你还可以从哪些角度入手,结合史实举一例说明。
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67次组卷
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3卷引用:2024届黑龙江省高三下学期第五模拟考试(三模)历史试题