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解析
| 共计 165 道试题
1 . 唐代科举制传到日本后,形成了贡举制。但与科举制不同的是,日本贡举制度禁止庶人参加考试,要求应试者是有一定身份的“有位者”。贡举制度对科举制的改变
A.提高了录取官员的素质B.削弱了幕府将军的实权
C.加强了中央政府的权威D.妨碍了社会阶层的流动
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
2 . 公元7世纪中期,日本政府推行改革,在中央设二官(管辖并监督八省)八省一台(监督官吏的“弹正台”),各地则设国(司)、郡(司)、里(长)三级行政单位,地方官的任免权均属中央,日本政府的这些举措(       
A.实现了日本的首次统一B.照搬了唐朝的政治制度
C.加速了政权封建化转型D.消除了武士集团的特权
单选题-单题 | 适中(0.65) |
3 . 下图所示是某高一学生所做的学习笔记。他学习研究的国家最有可能是(     
A.德里苏丹国B.笈多帝国C.波斯帝国D.桑海帝国
2023-05-02更新 | 95次组卷 | 1卷引用:河北省沧衡八校联盟2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
4 . 陈冰在《作坊里的日本》一书中写道:日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化。能支持上述观点的是(     
A.大化改新促进日本社会转型B.幕府时期天皇专制日趋强化
C.倒幕运动实现日本民族独立D.明治维新使民主化改革完成
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
5 . 大化五年(649 年),孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地载,帝道唯一”,并建立“置八省百官”的中央机构和地方行政机构(国、郡、里)。材料中这项改革措施的作用是 (     
A.建立起完善的法律体系B.促使武士集团的形成
C.调动了农民生产积极性D.加强了中央集权
2023-04-23更新 | 118次组卷 | 40卷引用:河北省张家口市尚义县第一中学2020-2021学年高一下学期期中考试历史试题
6 . 下图为汉字楷书、草书与日文平假名的对照图。该图可直接印证(     

A.大化改新全面学习中国文化B.日文平假名与汉字草书的联系
C.日本文化与中国文化一脉相承D.日本全面学习中国的书法艺术
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 笈多正切统治时期,水利工程的兴建和管理、贸易的调整、商路的巡逻和保护、防御外旋入侵的军事活动,都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责,笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成。这反映出笈多王朝(     
A.经济政策宽松B.政令高度统一C.等级制度严格D.中央集权较弱
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
8 . 公元646年,日本孝德天皇颁布《改新之诏》,将全国土地宣布为“公地(天皇的土地)”,自由民为国家“公民”,并授予“公民”一定的土地。这一举措(       
A.维护了奴隶主的利益B.削弱了幕府势力
C.确立了天皇统治地位D.加强了中央集权
2023-04-04更新 | 101次组卷 | 16卷引用:河北保定地区2021-2022学年高一下学期期末复习历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
9 . 朱明时期,中朝之间保持了较为频繁的使节交流、朝贡贸易。朝鲜的学术(书籍)、工艺(高丽青瓷、铜器、银器制造、纸、笔、墨)、艺术、科技(金属印刷术、农业技术、水稻种植技术、造船术、航海术)等成果也纷纷传入中国。当时朝鲜的对华交流(     
A.丰富了中国文化的内容B.提升了朝鲜的政治地位
C.助推了中朝民间交往的繁荣D.打破了中国的闭关锁国政策
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
10 . 公元646年,日本进行行政机构改革,把全国划分成若干国和郡,由国司和郡司治理。国司和郡司皆由天皇任命。这一措施的主要目的是(     
A.建立幕府体制B.增强军队的战斗力C.强化天皇权威D.效仿中国政治模式
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