20-21高三上·全国·阶段练习
1 . 阅读材料，回答问题
（1）根据材料，概括晚清学制改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析晚清学制改革的意义。
材料 晚清时期学制改革措施
| 《京师大学堂章程》 | 1898年维新变法期间，梁启超参考日本和西方学制，参酌本国情况拟出《京师大学堂章程》，该章程得到光绪帝的批准。《京师大学堂章程》共8章54节，有全学纲领、功课、学生入学、学生出身、设官、聘用教习、堂规等项 |
| “兴学诏书” | 1901年9月14日，清政府颁布“兴学诏书”，鼓励各地兴办学堂，除京师已设大学堂应切实整顿外，着各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府及直隶州均改设中学堂，各州、县均改设小学堂，并多设蒙学堂 |
| “壬寅学制” | 1902年仿照日本学制拟就的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”），标志着中国第一个较为完备的具有全局性质的从蒙学到大学层次递进的学校系统方案面世了。该学制包括《京师大学堂章程》《考选入学章程》《高等学堂章程》《中学堂章程》《小学堂章程》《蒙学堂章程》六份文件 |
| “癸卯学制” | 中国近代第一个正式施行的学制。1904年1月13日公布，包括《学务纲要》《各学堂管理通则》《蒙养院章程及家庭教育法章程》等，这是中国近代史上由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定系统，较“壬寅学制”更为系统详备 |
——摘编自关晓红《晚清学部研究》
（1）根据材料，概括晚清学制改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析晚清学制改革的意义。
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20-21高三上·全国·阶段练习
2 . 阅读材料，回答问题
（1）根据材料分析况钟被重用的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简评况钟在苏州的政绩。
材料 况钟（1383—1443），靖安（今江西靖安）人。幼时家贫，“秉心方直，律己清严，习知理义，处事明敏”，深受明朝执政者朱棣赏识，委以礼部六品主事，“简繁轻重，悉中事宜”。明宣宗时，因他勤谨廉洁，博识干练，任劳任怨，升任苏州知府。“苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治”。他“立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者”，“蠲烦苛，立条教”，“屡诏减苏、松重赋”，“重学校，礼文儒”，疏浚苏州地区的水利，促进农业发展。建立济农仓，赈济灾民。为官三任苏州知府，苏州人民怕他因政绩优异，升官离去。况钟起程进京述职时，“士耆民庶咸候上道，且控舆卧辙”，舍不得他走，明英宗接受苏州人民的请求，赐况钟正三品。十余年后因病去世，灵柩运回江西时，“民多垂泣送其柩归”。运载况钟灵柩的船中，“惟书籍，服用器物而已，别无所有”。苏州人民称他“况青天”。
——摘编自张廷玉《明史》
（1）根据材料分析况钟被重用的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简评况钟在苏州的政绩。
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20-21高三上·全国·阶段练习
3 . 阅读材料，回答问题
（1）根据材料并结合所学知识，分析战后初期日本教育改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简评日本的教育体制改革。
材料 二战结束后，日本战时教育体制下宣传的“皇国思想”、“极端国家主义思想”、“军国主义思想”既不符合美国占领当局推动日本民主化改革的政策，也违背了西方主要资本主义国家的教育理念，所以日本教育改革势在必行。以南原繁为代表的日本知名学者组建教育刷新委员会，制定了《教育基本法》等相关教育法律。《教育基本法》作为日本教育改革的基本大法，规定所有国民都有接受教育的机会。比如，小学与初中为免费的义务教育；国家扶植成人教育与成人夜校的开展；支持高等教育平民化，扩大高等教育范围……这些教育改革措施对日本产生了极其深远的影响，同时也为一些右翼保守分子选择美化日本侵略的历史提供了正当的理由。
——摘编自张旭扬《南原繁与日本战后初期教育改革》
（1）根据材料并结合所学知识，分析战后初期日本教育改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简评日本的教育体制改革。
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