1 . 孝文帝迁都洛阳不到四十年，北魏灭亡。《魏书》认为：“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌乎累世安乐之余，经始百年荒横之地。一事不成，旧业尽弃，欲以何为？”这种观点认为迁都（ ）
| A．加剧了北魏统治集团的腐败 | B．动摇了北魏政权的立国根基 |
| C．不利于民族间的交流与融合 | D．丧失了保持民族特性的条件 |
| A．国大党萌发民族独立意识 | B．甘地放弃非暴力不合作策略 |
| C．英国的殖民体系土崩瓦解 | D．民族自决思想影响甘地转变 |
| A．经济走向持续低迷 | B．意欲退出全球治理体系 |
| C．缺乏大国担当意识 | D．不承认联合国合法地位 |
| A．地方势力开始挑战中央集权 | B．清廷对地方势力的矛盾心态 |
| C．咸丰朝堂庸臣当道政治昏暗 | D．空头虚衔使曾国藩消极平叛 |
材料一 改革开放前中小学教学计划中大多都有“劳动”科目，要求学生参加农业生产劳动。1977年，邓小平发表《尊重知识，尊重人才》的讲话，提出“不论脑力劳动，体力劳动，都是劳动”的论断。新中国成立后，劳动教育完全充当为国家工农业生产输送劳动力的角色。改革开放后，《基础教育课程改革纲要（试行）》中把劳动教育作为提升学生综合素质的组成部分。2015年发布的《关于加强中小学劳动教育的意见》中，劳动教育内容变为能适应新时期社会发展的家政、园艺和非物质文化遗产等课程，且把劳动教育与各种社团、俱乐部和兴趣小组相结合。
——摘编自张鹏飞《新中国成立以来劳动教育政策的变迁与展望》
材料二 新中国成立初期，在计划经济体制的影响下，政府是劳动教育政策的主要供给者。随着改革开放的深入，劳动教育政策变迁难以适应开放化、多元化、综合化的学校和市场，政府逐步放权以不断提高学校和市场等在劳动教育政策变迁制度话语权，不断满足学校和市场自身的发展需求。
——摘编自唐秋丽《新中国成立以来我国劳动教育政策变迁研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立以来劳动教育政策变迁呈现出的趋势。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明新中国成立以来劳动教育政策供给主体的变化及原因。
材料 “禄胥吏”是“熙宁新政”中的重要组成部分，与仓法关联配套，在加俸养廉的同时，对贪渎的行为进行打击控制。在神宗朝之前，胥吏中多数毫无俸禄可言。王安石指出，在旧的财政体系中，大量管理成本和注意力被用于“生事以取赂养吏人”，这样不但增加了百姓的负担，更重要的是产生大量无益全局，却方便胥吏从中牟利的事务，使信息壅蔽、事项丛脞，反而妨碍机务。另一方面，又会出现“近则太详，远则太略”的弊端，因为远事无利可图，而近事却方便套取贿赂。决定对仓库管理及诸司吏员公人增加薪俸，而约之以严刑峻法：“乞取有少多，致罪当有轻重。今一钱以上，论以一法，恐未善。又增禄不厚，不可责其廉谨，宜岁增至一万八千九百缗。在京应千仓界人如因仓事取受粮纲及请人钱物，并诸司公人取受应千仓界并粮纲钱物总计赃钱不满一百徒一年，每一百钱加一等；一千流二千里，每一千加一等，罪止流三千里。其过致并与者，减首罪二等。若许赃未受，其取与过致人，各减本罪一等。已上人，仍亦许陈首免罪、给赏。”
——摘编自雷博俞菁慧《北宋熙丰时期养育与约束并重的吏治体系改革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括北宋“熙宁新政”吏治改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析北宋“熙宁新政”吏治改革的意义。
材料一 《凡尔赛和约》要求德国割地并支付巨额战争赔款，被迫接受和约的德国对此充满了仇恨。美国虽然实力强大，但主要关注美洲和亚太地区，不愿卷入欧洲事务，甚至没有加入国联。英、法作为凡尔赛体系的主导者，实力却已大不如前，在经济危机的冲击下，更加力不从心。到了20世纪30年代，面对德国对凡尔赛体系的挑战，英，法只能不断退让，最终导致新的世界大战爆发。所以有人说，凡尔赛体系换来的根本不是和平，只是二十年休战。
——摘编自陈世阳《凡尔赛体系解体的原因分析》
材料二 雅尔塔体系下，美、苏是公认的超级大国，两国也互认对方为主要谈判对手，双方对势力范围的划分也体现了两国均势的原则。对于德国和日本，美苏没有索取过多赔款，同时还推行民主化改革，以铲除军国主义的土壤。联合国的成立给中小国家提供了一个活动舞台，中小国家获得了更多的尊重和安全保障。罗斯福对雅尔塔体系“至少保持五十年和平抱有信心。”
——摘编自曹胜强《凡尔赛体系与雅尔塔体系之比较》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括凡尔赛体系无法换来和平的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出凡尔赛体系与雅尔塔体系的不同，并说明罗斯福对雅尔塔体系“至少保持五十年和平抱有信心”的理由。
材料一早在1944年8月21日至10月7日，苏、美等盟国代表就已在美国敦巴顿橡树园开会，讨论建立战后维持和平与安全的国际组织，即联合国问题，但会议没有解决大国否决权的使用及创始会员国等问题。在雅尔塔会议上，三国继续讨论了关于安理会中大国否决权的使用范围问题，最后通过了罗斯福提出的折中方案：常任理事国在理事会中除关于程序问题外，一切实质性问题都可以行使否决权，但在和平解决争端问题时，持异议的国家即使是大国也要放弃在安理会的表决权。同时，会议同意苏联的要求，将乌克兰和白俄罗斯列为联合国创始会员国。会议决定于1945年4月25日在美国旧金山召开联合国成立大会。
——摘编自高海林、阎照祥《世界通史（现代史卷）》
材料二《联合国宪章》规定：“为保证联合国行动迅速有效起见，各会员国将维持国际和平及安全的主要责任，授予安全理事会并同意安全理事会于履行此项责任下之职务时，即系代表各会员国。”安全理事会由美、苏、英、中、法五个常任理事国和六个非常任理事国组成。安理会的任何重大决议都必须获得常任理事国的一致同意才能通过。同时规定“本组织系基于各会员国主权平等之原则”；“本宪章不得认为授权联合国干涉在本质上属于任何国家国内管辖之事件”等。
—摘编自王绳祖《国际关系史·第七卷（1945~1949）》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明筹建联合国的背景及其体现的国际关系特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明《联合国宪章》规定的处理国际事务的主要原则及其意义。
| A．军国主义思想控制社会舆论 | B．英德矛盾成为世界主要矛盾 |
| C．文化界对战争爆发负有责任 | D．人们对局势发展持负面态度 |
| A．诸子学术建设促成禹的完美形象 |
| B．典型人物塑造镌刻着时代的印记 |
| C．重建大一统成为诸子的学术取向 |
| D．经济模式的变化影响价值观建构 |
