| 时间 | 1915年 | 1917年 | 1920年 | 1921年 |
| 经历 | 创办《青年杂志》 | 担任北京大学文科学长 | 建立了中国第一个共产党的早期组织 | 当选为中国共产党中央局书记 |
| A．李大钊 | B．陈独秀 | C．胡适 | D．鲁迅 |
| A．贾思勰，南北朝时期数学家和天文学家，把圆周率的值精确到小数点后七位 |
| B．孙思邈、北魏农学家、绘制的《禹贡地域图》是中国现存最早最完整的农书 |
| C．祖冲之、唐朝医学家、所著《千金方》是中国最早的一部临床实用百科全书 |
| D．郭守敬、元朝天文学家、编定《授时历》、测定回归年平均长度领先于世界 |
| 时间 | 历史事件 | 结果 |
| 前138年 | 张骞第一次出使西域 | 张骞被匈奴扣留10余年，联合大月氏计划没能实现 |
| 前127年 | 河套战役 | 匈奴南进，汉派卫青击匈奴、收复河南地（河套地区） |
| 前121年 | 河西战役 | 汉派霍去病北击匈奴，夺回河西走廊，设河西四郡 |
| 前119年 | 漠北战役 | 匈奴南进，汉大破匈奴，匈奴再无力与西汉对抗 |
| 前119年 | 张骞第二次出使西域 | 西域各国纷纷派使节来长安，促进了相互了解和往来 |
②汉朝在稳固边疆基础上积极开拓疆域
③管理河西四郡的中央机构是西域都护
④外交是一个国家综合实力的集中体现
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
| A．中国进入了旧石器时代的晚期 | B．中原地区已经出现了早期国家 |
| C．长江下游地区创造了成熟文字 | D．中华文明多元一体格局的确立 |
材料一
| 时间 | 事件 | 历史意义 |
| 19世纪40—50年代 | 开眼看世界 | 初步提出了向西方学习以求自强的主张 |
| 1898年 | 戊戌维新运动 | 推动了中国民族资本主义的发展和新思想的传播 |
| 19世纪末—20世纪初 | 辛亥革命 | 拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕 |
材料二 中国共产党抗战语录摘编停止内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗！（1935.8.1）
只有全民族实行抗战，才是我们的出路！（1937.7.8）
坚持抗战到底，反对中途妥协；巩固国内团结，反对内部分裂；力求全国进步，反对向后倒退。（1939.7.7）
——本书编写组《中国共产党简史》
材料三 中国共产党领导的抗日民主根据地共计19块，面积100万平方公里，军队132万人，民兵260万人，人口近1亿。中国共产党领导的武装力量作战12.5万余次，钳制和歼灭日军大量兵力，歼灭大部分伪军，敌后战场逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。
——本书编写组《中国共产党简史》
(1)依据材料一，提炼上表信息所反映的共同历史主题，任选一个历史事件加以分析。(2)习近平总书记曾指出：“中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键。”依据材料二、三并结合所学，对这句话加以说明。
| A．晚清政府鼓励官员翻译外国的书籍 | B．指出了中国要学习西方的代议制度 |
| C．初步提出学习西方以求自强的主张 | D．仿效西方国家在中国发展资本主义 |
| A．“革命者，天演之公例也；革命者，世界之公理也。”—— 戊戌变法 |
| B．“世道大乱，入坛从善，齐心灭洋，挽救劫运。” —— 义和团运动 |
| C．“嗣后武生童考试及武科乡、会试，著即一律永远停止。” —— 辛亥革命 |
| D．“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使。” ——清末新政 |
材料一
| 乐部名称 | 存在时间 | 内容顺序 | 说明 |
| 武德“九部乐” | 武德元年（619年）至贞观十一年 | 清乐、西凉、龟兹、天竺、康国、疏勒、安国、高丽、礼毕 | 武德初因隋旧制 |
| 贞观“八部乐” | 贞观十一年至 贞观十四年 | 清乐、西凉、龟兹、天竺、康国、疏勒、安国、高丽 | 贞观十一年废除“礼毕” |
| 贞观“十部乐” | 贞观十六年 | 燕乐、清商、西凉、天竺、高丽、龟兹、安国、疏勒、高昌、康国（今乌兹别克斯坦境内） | 贞观十六年一月加奏“高昌伎” |
唐朝“十部乐”，除燕乐和清乐外，大多在南北朝已传入中原地区。燕乐，又称宴乐，在继承西汉乐府音乐基础上形成的。宋朝人著作中说：“先王之乐为雅乐，前世新声为清乐，合胡部为燕乐。”为护佑大唐江山社稷，燕乐对统治者歌功颂德；清商乐来自民间舞蹈，用来供宴者享乐。“礼毕”者，出自晋太尉庚亮家，亮毕，伎追思亮，因假为其面，象其容。《旧唐书》卷二十九记载：“西魏与高昌通，始有高昌伎。太宗平高昌，尽收其乐。”
材料二 中世纪欧洲大学统一用教会的官方语言——拉丁语作为教学语言，一般分为神学、文学、法学、医学四个学院，神学院被放在首要位置。获得教宗的特许令以及相应的权利，成为中世纪大学的建校前提，大学教师大多是传教士或基督徒，为教会和国家培养服务人才。
近代以来，欧洲一些国家形成不同的国民教育管理体制。如法国大革命时期，拿破仑建立“大学区”制度，确立了保存至今的国民教育体制，德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办柏林大学。欧洲大学的课程既注重古典学科，更重视实用学科，大学设有许多科学实验室，以及工程、教育、采矿、测量、林业、工业设计、农学等专科学位。英国、法国、德国的高校学生数量不断增加。如18世纪末牛津大学和剑桥大学学生人数只有400人左右，1861年为1200人。在欧洲一些高校中产阶级子弟人数增多，上层家庭子弟的人数日益减少。
(1)阅读材料一，归纳唐朝“十部乐”的主要特点，结合所学，分析其形成原因。(2)根据材料二，结合所学，简述近代欧洲高等教育的变化及重要作用。
材料一 20世纪初期，中国出现了关于“社会改造问题”的争论。1919年7月，《每周评论》发表了胡适撰写的《多研究些问题，少谈些主义》一文。文章宣传实用主义哲学，否认真理的普遍性，认为唯物史观不适合中国国情；以阶级调和论，反对阶级斗争说，反对社会革命论，宣扬一点一滴的社会改良主义。同年8月，李大钊发表了《再论问题与主义》，指出问题与主义并不矛盾，提倡阶级竞争说。“社会运动，一方面固然要研究实际的问题，一方面也要宣传理想的主义”。唯物史观的观点，经济问题是所有问题的关键。解决了经济问题，“政治问题、法律问题、家族制度问题、女子解放问题、工人解放问题”等便迎刃而解。
材料二 社会主义现代化建设新时期，我国的社会保障制度在满足人民的医疗、教育、就业、养老、住房需求等方面取得了重大进展。2018年底，全国有近9亿人参加了城乡居民医疗保险，4500万人得到最低生活保障。
(1)依据材料一，指出关于“社会改造问题”争论的焦点。结合所学，概述这一争论出现的历史背景。(2)阅读材料二，运用唯物史观，简要评析我国社会主义现代化建设新时期的社会保障制度。
材料一 《孟子》中讲：“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正。 一正君而国定矣。” “徒善不足以为政，徒法不能以自行。”
《荀子》说 ：“治之经，礼与刑，君子以修百姓宁。明德慎罚，国家既治四海平。”
材料二
《唐律疏议》规定“五刑”即笞、杖、徒、流、死。笞者，击也，又训为耻。徒者，奴也，盖奴辱之。规定的十大恶行，不孝为其中之一，责骂父母者以谋杀论处，父母身故密不举哀的判处流刑；唐太宗作《帝范》，可视为帝王之家的家训，唐朝有很多士人编撰家训，如王方庆作《王氏训诫》，柳玭作《戒子孙》等，家训重“忠孝”教育；《新唐书·柳公绰传》中说“家法备，然后可以言养人”；宰相崔祐甫曾云：“能君之德，靖人于教化，教化之兴，始于家庭，延于邦国，事之体大。” |
宋朝编的《宋刑统》条目与《唐律疏议》基本相同，《天圣令》以唐令为蓝本。朱熹的《家礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范。《吕氏乡约》是儒学士人教化乡里的范本。 |
明朝制定《大明律》，以唐律为蓝本，司法重视“例”，修订《问刑条例》；乡约宣讲朱元璋的“六谕”，用《大明律》来解释“六谕”；清朝沿袭明律，制定《大清律例》，乡约也延续明朝模式。 |
(2)阅读材料二，结合所学，简述唐朝至清朝前期法律与教化的演进，并谈谈你的看法。
