1 . 鸦片战争前后，中国涌现出一大批对边疆史地，特别是对西北史地知识造诣很深、贡献很大的学者。他们写出了一大批学术价值很高的边疆史地著作，如龚自珍的《西域置行省议》、魏源的《圣武记》、姚莹的《康蝤纪行》等。这反映了当时中国（     ）

A．受经世思潮影响	B．学术研究的转向
C．社会性质的变迁	D．锁国政策的破产

2 . 1521年出版于法国的小册子《庄稼汉》一改此前贬低农民的做法，将农民群体塑造为福音的捍卫者和改革的拥护者。这一作品很快被翻译成其他语言，数年内即有超过10000份不同版本的《庄稼汉》在德语区流传。《庄稼汉》的流传（     ）

A．体现了勤俭节约的伦理趋向	B．彰显了文学作品的革命价值
C．成为了宣扬新教的主要载体	D．有利于拓展宗教改革的基础

3 . 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一臣自钦取来京，至今二十四载，昼夜竭力，以全备理推之法，详察穷理之书，从西字已经翻译而未刻者，皆校对而增修之，纂集之；其未经翻译者则接续而翻译，以加补之，辑集成轶，庶几能备理推之要法矣。……盖历法有属法之数，有立法之理，设惟有其法之数而无其法之理，即如人惟有形体而无灵性，亦如诸星惟有定所而无运动之照临焉。夫历理为诸星恒动定规之所由，如泉源为水流之所自也。……孔孟之学万世不磨，理推之学亦然。

——摘编自[比]南怀仁集述：《穷理学存（外一种）》（1683年）

材料二“西学东渐”以西学的发展为前提，而正是生产力的发展造就了相对发达的西学，使之有资格“东渐”。“西学东渐”一开始就是资本主义在向全球扩张中面对东方大国而采取的一种略区别于殖民扩张的交往形式。最早传播西学的是明末来华的耶稣会传教士。

——摘编自罗本琦、方国根《明末“西学东渐”的缘起申说》

材料三西学中源说最初是明清之际的黄宗羲、方以智、王锡阐等人提出的，依据孔子的“天子失官，学在四夷”可说明晚明传入中国的西方科学技术是中国古代学术流传到西方后，由他们（西方人）发扬光大了的。康熙帝在《御制三角形》中提出，“古人历法流传西土，彼土之人习而加精焉”。康熙帝的说法立即被士人所理解，天文学家梅文鼎也积极响应，御制“《三角形》言西学贯源中法，大哉王言，著撰家皆所未及”。于是，西学中源说成为清代文化思想中对待西学态度的主流。

——摘编自张西平《明清之际西学东渐的历史反思》

(1)分别概述每则材料关于西学东渐的信息，并说明其对研究明末清初西学东渐的价值。
(2)简析明末清初西学东渐发展的原因。
(3)谈谈你对明清时期西学东渐的认识。

4 . 陈独秀曾指出:“孔学优点,仆未尝不服膺,惟自汉武以来,学尚一尊,百家废黜,吾族聪明,因之锢蔽,流毒至今,未之能解……旧说九流并美,倘尚一尊,不独神州学术,不放光辉,即孔学亦以独尊之故,而日形衰落也。”在他看来（       ）

A．儒学不再具有现实价值	B．传统学术需要重新发掘
C．儒学独尊阻碍思想解放	D．孔子儒学日益走向衰落

5 . 18—19世纪中期，英国妇女状况发生了一系列改变。 各郡女孩子离家年龄逐渐降低，1700年是17岁，1855—1860年是14.9岁，她们在16—25岁期间竟然能够为自己积聚价值不菲的嫁妆。此外，到1866年还有1500名中产阶级妇女签名请愿，要求妇女选举权。这种状况（     ）

A．源于技术和产业的革命	B．使妇女获得广泛的政治权力
C．影响产生早期启蒙思想	D．体现无产阶级登上政治舞台

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民国初年，历史教育的内容和重心逐渐发生变化。以中华书局出版的历史教科书为例，此书陈述专制政体形成的原因及其弊端；对于历朝开国君主的横暴和末代亡国的经过予以渲染，“以警国民之顽固未化者”。晚清时期历史教科书中一般以“人种”来叙述民族。辛亥革命后，李大钊指出只要具有中华民国的国籍，就都属于新中华民族。钟毓龙编的《新制本国史教本》以五族共和为纲，“其(指其他民族)与汉族接触冲突之处，亦一律平视，绝无轩轾”。历史教育成为国民教育的重要组成部分，有历史教科书开宗明义讲述历史与国家的关系，指出“人必能对国家尽义务，为社会尽责任，而后谓之有人格”。

材料二     抗战时期不少历史教材对我国民族强盛和衰落之原因，强盛时在世界文化上所处的地位等，“均不厌求详，期有以唤起民族精神，使知我民族在世界文化上地位之重要”。 此外，教科书对近代帝国主义之侵略，外交政策之失败等，为“最为注意之点”,求振奋民族之精神，洗雪我国之耻辱。九一八事变后，随着民族危机的严重，《殖民地独立运动》,《世界民族解放战争的教训》《世界弱小民族的解放运动》之类的著作出版增多，抗战进入相持阶段后，这类著述显现出重要现实意义。抗战时期对“边疆”论述逐步课程化和专门化。有识之士主张强调边疆各民族与内地自古以来不可分割的联系，中国民族外来说逐渐被摒弃。                                                  

——摘编自邓燕《时代主题与近代中国的历史教育》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括民国初年的历史教育的特点及其成因。
(2)根据材料二，概括抗战时期我国历史教育的重点内容，并结合所学知识分析其时代价值。

7 . 20世纪80年代，一批时代楷模的事迹广为人知。蒋筑英研制出我国第一台光学传递函数测试装置，甘做追光路上的“铺路石”；军人朱伯儒奉献自我、温暖别人，被誉为“80年代新雷锋”。对这些人物事迹的宣传反映了这一时期我国（     ）

A．开展群众性精神文明建设活动	B．立足法治加强思想道德建设
C．社会主义革命和建设成效巨大	D．崇德向善成为核心价值标准

8 . 荷马史诗时代，武士的铠甲等于三对（六头）牛的价格，一把剑价值七对牛。欧洲1525年左右的钢铁产量也不过10万吨左右。到1840年，欧洲铁产量达到280万吨，其中英国占了一半。这一变化反映了

A．新航路开辟导致钢铁价格下跌	B．英国是当时欧洲的钢铁大国
C．欧洲钢铁行业始终领先于世界	D．工业革命提高了生产力水平

9 . 有学者说，评价白银和铜钱到底哪个更适合明朝的中国社会，不能仅仅考虑单位价值的高低，能否提供充足的货币供应也是不容忽视的一个重要方面。如果以一种价值高但十分稀缺的金属作为主币的话，这将对商品经济的发展起到较大的抑制作用。这一认识是基于明朝（     ）

A．银铜并行导致货币体系混乱	B．货币体系严重依赖国际市场
C．政府强化对货币铸造的垄断	D．在中外贸易中处于出超地位

10 . 1976年，国际货币基金组织通过《牙买加协议》，奠定浮动汇率体系的基础。这一“无体系的体系”中，美元取代了黄金的地位，成为世界最主要的国际货币和储备资产，但是美国政府对美元的价值不承担任何制度性的责任和义务，这必然导致

A．布雷顿森林体系瓦解	B．美元的货币权力大大降低
C．多元化世界货币体系形成	D．世界经济动荡与国际收支失衡