1 . “验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。

（1）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是___________。
（2）本实验采用的科学方法是___________。
A．理想实验法                    B．等效替代法
C．控制变量法                    D．建立物理模型法
（3）某同学在做该实验时认为：
A．拉橡皮筋的细绳长一些，实验效果较好
B．拉橡皮筋时，弹簧测力计、橡皮筋、细绳应与木板相距较近且与木板平面平行
C．橡皮筋弹性要好，拉结点到达O点时，拉力要适当大些，且拉力和的夹角越大越好
D．在同一次实验中O点的位置不能变
E．OB及OC细绳不可以用弹性绳代替
其中正确的是___________（填入相应的字母）。

2 . “研究共点力的合成”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点。OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。

（1）图乙中的与两力中，方向一定沿AO方向的是___________。
（2）本实验采用的科学方法是___________。
A．理想实验法   B．等效替代法   C．控制变量法     D．建立物理模型法
（3）实验中可减小误差的措施有___________。
A．两个分力、的大小要越大越好
B．两个分力、间夹角应越大越好
C．拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行
D．AO间距离要适当，将橡皮筋拉至结点O时，拉力要适当大些

3 . （1）某兴趣小组开展 “探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。甲图为该小组某次测量结果，指针示数为______cm。他先测出了不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度x₀，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度x，由所得数据作出的钩码质量m与x的关系图像如图乙所示（重力加速度g取9.8m/s²）。根据所得的数据和图像可知，这种规格的弹簧劲度系数为______N/m。考虑弹簧自重的影响，本次实验得到的弹簧劲度系数实验值________（选填“大于”、“等于”、“小于”）真实值。

（2）该兴趣小组再次进行了“验证力的平行四边形定则”的实验，所用器材有：一块方木板，白纸，量程为5 N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳套），刻度尺，图钉（若干个）。
①具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的有______
A．重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同
B．橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上
C．用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力大小不一定都小于只用一个测力计时的拉力大小
D．使用测力计时，施力方向必须沿水平方向，读数时视线应正对测力计刻度
②该小组的同学用同一套器材做了四次实验，白纸上留下的标注信息有结点位置O，力的标度、分力和合力的大小及表示力的作用线的点，如下图所示。其中对于提高实验精度最有利的是______
A．                    B．
C．                  D．

4 . （1）在探究求合力的方法的实验中，通过对拉的方法来选择两个弹簧测力计，方案一：两弹簧测力计竖直悬挂在铁架台上对拉（如图甲所示），方案二：两弹簧测力计置于水平桌面对拉（如图乙所示），下列说法正确的是______；
A．弹簧测力计使用前必须进行调零
B．实验时，两个弹簧测力计的量程需一致
C．若方案一的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用
D．若方案二的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用

（2）在探究求合力的方法的实验中，某实验小组使用的弹簧测力计量程为5.0N，将橡皮条一端固定，先用两只弹簧测力计将橡皮条另一端拉到某一位置，标记为O点，紧靠细绳标记A、B两点，并记录弹簧测力计读数，然后用一只弹簧测力计将其拉至O点，标记紧靠细绳的C点，并记录弹簧测力计读数，该小组完成的部分实验数据记录在图丙中。
①按实验要求在答题卡上的图丙中完成作图______；
②结合图丙，分析实验过程与结果，下列措施对减小实验误差有益的是______。
A．适当增加橡皮筋的原长B．适当增大两细绳的夹角
C．增大弹簧测力计的拉力D．增大A、B两点到O点的距离

5 . 在“验证力的平行四边形定则”的实验中，某同学的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳套。

（1）图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的图示，下列说法中正确的是( )
A.图乙中的是力和合力的理论值，是力和合力的实际测量值
B.图乙中的是力和合力的理论值，是力和合力的实际测量值
C.在实验中，如果将细绳也换成橡皮条，那么对实验结果有影响
D.根据平行四边形得到的合力一定沿着橡皮筋所在的直线
（2）本实验采用的科学方法是( )
A.理想实验法             B. 等效替代法          
C.控制变量法             D.建立物理模型法
（3）在做本实验时，以下操作中正确的是( )
A.同一次实验过程中，O点位置允许变动
B.实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度
C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点
D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取，以便于算出合力的大小

6 . 某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中为固定橡皮条的图钉，为橡皮条与细绳的结点，和为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。

（1）图乙中的F与两力中，是F₁、F₂的合力的理论值的是_______。
（2）本实验采用的科学方法是_______。
A．理想实验法　　B．等效替代法　　C．控制变量法　　D．建立物理模型法
（3）下列方法中，有助于减小实验误差的是_______．
A．尽可能使两分力的夹角大些
B．尽可能使两分力相差的大些
C．尽可能使两分力与纸面平行
D．尽可能使橡皮条长些

7 . 某同学用如图所示的实验装置来“验证力的平行四边形定则”。弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一质量为M的重物，弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置。

（1）为了完成实验，需要记录下来的是结点O的位置以及弹簧测力计中力的大小和方向，如果作图得到的合力方向近似在___________方向上，且大小近似等于___________，则平行四边形定则得以验证。
（2）下列不必要的实验要求是___________
A．木板平面要保持竖直
B．两个弹簧测力计必须完全相同
C．拉线方向应与木板平面平行
D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置
（3）某次实验中，该同学使弹簧测力计B处于水平方向，发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，为了能够完成实验，他应该___________。
A．换用质量更轻的重物
B．保持弹簧测力计B的拉力方向不变，减小其拉力
C．保持弹簧测力计B的拉力不变，将其顺时针旋转一个小角度
D．保持弹簧测力计B的拉力不变，将其逆时针旋转一个小角度

8 . 在“探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，正确的要求是（　　）

A．弹簧测力计在使用前应校零

B．两个分力F1、F2的方向一定要垂直

C．两次拉橡皮条时，只需保证橡皮条伸长量相同即可

D．应采用作力的示意图来表示分力与合力

9 . 某高一实验小组做“验证力的平行四边形定则”实验的情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。

（1）本实验采用的科学方法是__________；
A.理想实验法             B.等效替代法
C.控制变量法             D.建立物理模型法
（2）关于此实验的下列说法中正确的是__________；
A.同一次实验中，O点位置不允许变动
B.实验中，只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置
C.实验中，把橡皮筋的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取90°
D.拉橡皮筋的拉力大小不能超过弹簧测力计的量程
（3）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是__________，其中F是__________值（选填“理论”或“实验”）。
（4）本实验由读数与作图带来的误差属于__________误差（选填“系统”或“偶然”）。

10 . 在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，某同学进行实验的主要步骤是：
A．如图甲所示，将橡皮筋的一端固定在木板上的A点，另一端拴上两根绳套，每根绳套分别连着一个弹簧测力计。
B．沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮筋的活动端拉到某一位置，将此位置标记为O点，读取此时弹簧测力计的示数，分别记录两个拉力F₁、F₂的大小。用笔在两绳套的拉力方向上分别记a、b两点，并分别将其与O点连接，表示两力的方向。
C．再用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，记录其拉力F的大小并用上述方法记录其方向。

（1）实验中确定分力方向时，图甲中的b点标记得不妥，其原因是___________。
（2）图乙是在白纸上根据实验数据作出的力的图示，其中___________是F₁和F₂合力的实际测量值。
（3）实验中的一次测量如图丙所示，两个测力计M、N的拉力方向相互垂直，即α+β=90°。若保持测力计M的读数不变，当角α由图中所示的值逐渐减小时，要使橡皮筋的活动端仍在O点，可采用的办法是___________。

A．增大N的读数，减小β角
B．减小N的读数，减小β角
C．减小N的读数，增大β角
D．增大N的读数，增大β角