1 . 为探究食物中的蛋白质对动物生长发育的影响，某研究小组做了这样一个实验：将40只幼鼠平均分成A、B两组，A组以糖类（淀粉）、脂肪、无机盐和水进行饲喂，B组以A组的食物加上牛奶进行饲喂。下图是40天内的实验结果，
回答下列问题。

	平均体重（20天）	平均体重（40天）
A组	15g	35g
B组	20g	70g

(1)该实验所检验的假设是__________。
(2)采用幼鼠而不用成年鼠进行实验，是因为_____________。
(3)每组均用20只而不用一只幼鼠做实验，是因为________________。
(4)该实验的变量是__________。
(5)图中实验结果说明了什么？_______________。

2 . 下列属于生物的是（       ）

A．鸭嘴龙化石

B．计算机病毒

C．乙肝病毒

D．智能机器人

3 . 在学习了鱼鳃的作用后，某同学想进一步探究；进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化呢？为探究这一问题，他设计了如下表实验：

步骤	烧杯一	烧杯二
1	加入适量清水，放入一条健康的鲫鱼	加入等量清水，但不放鲫鱼
2	在鱼口的前方滴两滴BTB溶液，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化并记录	在水中滴入等量BTB溶液，观察水的颜色变化并记录
3	重复以上实验3次，分析得出结论
4	实验现象：烧杯一中流出鳃盖后缘的水呈黄色，而烧杯二中的水呈蓝色

（提示：溴麝香草酚蓝溶液简称BTB，遇二氧化碳后，BTB由蓝色变成黄色，生物学实验中常用BTB检测溶液中二氧化碳含量的变化，使用BTB短时间内对鱼没有影响）
(1)鲫鱼在水中生活，用_______呼吸，游泳主要通过尾部和躯干部的摆动，使身体产生前进的动力，同时离不开身体上各种_______的协调作用。
(2)烧杯二在实验中的作用是______。
(3)实验前，小军同学仔细观察鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是_______（填“同步”或“交替”）进行，这是鱼在水中进行呼吸。
(4)根据实验结果可以得出的结论是：水流经鱼体后，鳃盖后缘流出的水中溶解的二氧化碳含量_______。
(5)步骤3中重复以上实验3次的作用是______。

4 . 下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验，具体操作和处理见下表：

试管标号	①	②	③
放入材料	馒头碎屑和2毫升唾液	馒头碎屑和	馒头块和2毫升唾液
处理方法	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
	将3 支试管一起放到37℃的温水中：5-10分钟取出3支试管：各滴加2滴碘液，摇匀，观察实验现象。

分析回答下列问题：
(1)若①号试管与②号试管形成一组对照实验，②号试管放入材料的空白处应填写____________，①号试管内的现象是____________（选填“变蓝”或“不变蓝”），原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了____________。
(2)实验过程中放入材料的量要相等，控制的温度和时间等条件要相同，这样做的目的是____________。
(3)由①号试管和②号试管的实验现象得出的实验结论是____________。
(4)设置①号试管和③号试管进行对照实验，现象是③号试管内物质部分变成蓝色。说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化起____________（选填“促进”或“抑制”）作用。所以吃饭时要做到细嚼慢咽。

5 . 某校生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，设计了如下表实验方案，请分析回答下列问题：

试管编号	馒头形态	加入的物质	温度环境	实验现象
1	碎屑	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
2	碎屑	2毫升清水和2滴碘液	37℃10分钟
3	小块	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
4	碎屑	2滴碘液	0℃10分钟

(1)探究牙齿在口腔消化食物过程中的作用，应该选择______两支试管做对照实验。
(2)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究某因素对唾液淀粉酶消化作用的影响，补加了4号试管，请你根据所学的有关知识和上面表格判断，加进4号试管的物质还应该有______，预期4号试管内溶液出现的现象______。
(3)温水应控制在37℃左右，是为了模拟______。

6 . 某实验小组为了比较柑橘和苹果中的维生素C含量的多少，根据维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：
（一）在两支同样的试管中分别加入2毫升质量分数相同的高锰酸钾溶液；
（二）用滴管分别向两支试管中滴加柑橘汁和苹果汁，使高锰酸钾溶液褪色为止：
（三）重复做三次这个实验，记录数据如下表所示：

果汁类型	所滴入的果汁滴数
	第一次	第二次	第三次
柑橘汁	20	24	22
苹果汁	100	102	101

(1)分析数据可知，两种果汁中维生素C含量较高的是____，判断的理由是因为使用的果汁的滴数越____（选填“多”或“少”），说明含有的维生素C的含量越大。
(2)这个实验之所以要测定三次，所得的测定数据应取其____，目的是减少误差，提高实验结果的____。
(3)该实验控制的变量是____：除控制变量不同以外，需要保障其他条件均____。

7 . 某科研小组为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病的价值，用患糖尿病的大鼠进行了如表实验：

	小鼠类型	处理方式
A	健康的大鼠	灌服生理盐水
B	糖尿病大鼠	灌服生理盐水
C	糖尿病大鼠	灌服山药多糖
D	糖尿病大鼠	灌服降糖药物

实验材料：山药多糖、生理盐水、降糖药物、30只糖尿病大鼠等。
实验操作见上表，科研人员连续喂养16天后，分别测定各组大鼠血糖浓度取平均值，实验结果如下图所示：

(1)实验中设置A组的目的是____。
(2)根据图表信息实验中C组与B组对照，可得出结论____；C组与____组对照，可知山药多糖降糖效果与降糖药物的疗效相似。
(3)在实验中，分别测定各组大鼠血糖浓度取平均值，其目的是____。
(4)正常情况下，人的尿液中不含葡萄糖是因为____的重吸收作用；人体的排尿，不但起到排出排泄的作用，而且对调节体内水和____的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要作用。

8 . 某校生物学兴趣小组为探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”，参考月季的扦插技术（如下图所示），设计和实施了如下实验：选取生长状况良好的月季枝条，剪成20个15厘米长的茎段，其中10个茎段下方切口倾斜的为一组（A组），10个茎段下方切口水平的为一组（B组），把两组茎段同时扦插在同一块培养土里，标记为A、B两组。当发芽的茎段数连续5天不再增加时，统计两组的发芽茎段数，计算成活率。请回答问题：

(1)扦插材料处理过程中，将茎段的上方切成水平切口，这样处理的目的是________，有利于枝条成活。
(2)实验过程中，给两组扦插茎段提供相同的栽培条件，目的是________，防止其它因素干扰。
(3)该探究实验的实验变量是________。实验过程中，要对观察到的现象和数据进行________记录。
(4)若经统计，A组成活率明显高于B组，则得出的实验结论是：扦插茎段________更有利于成活。为了提高实验结果的可靠性，可以增加实验的________。

9 . 地球上的生物许许多多，形形色色，有青青的禾苗、有嬉戏的游鱼、有远去的秋雁、有追逐的蝴蝶等等。这些都给我们带来了生命的神奇和美丽。这些生物都具有共同的特征
(1)“种瓜得瓜，种豆得豆”体现出生物特征是 ______________。
(2)“一母生九子，九子各不同”体现出生物特征是 ______________。
(3)“鸟为食亡”体现出生物特征是 ______________。
(4)“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”_____________。
(5)“轻点盆花含羞草，叶面收拢真奇妙”体现出生物特征是 _________________。
(6)“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现出生物特征是 _________________。

10 . 斑马与无条纹的马有共同祖先（如图1所示）。它们在草原上生活容易被蚊蝇叮咬，感染疾病。
   
(1)如图1所示，研究者观察了几种马和斑马的生活环境，发现斑马能够生活在蚊蝇生长的地区。据此推测：斑马具有的______有助于减轻蚊蝇的叮咬。
(2)为检验这一假设，研究人员给同一匹马的躯干部穿上不同的外套，暴露于蚊蝇密集的环境中，统计方法及结果如图2所示。
①用同一匹马进行实验的目的是控制______。
②设计是否有外套，以及在马的躯干部穿不同外套，这样做的目的是设置______实验。
(3)结果显示，穿条纹外套时，躯干部在30分钟内蚊蝇降落次数明显______（填“多于”或“少于”）头部；且比穿黑白两种外套时，躯干部30分钟内蚊蝇降落次数______（填“增多”或“减少”）。由此可知，斑马______。
(4)在自然界中，蚊蝇能传播多种对马致死的疾病。根据进化论观点，蚊蝇叮咬对斑马的祖先起了______（填“定向”或“不定向”）选择作用，能在蚊蝇多的环境中生存和繁衍的，逐渐演变为新物种斑马。