真题
1 . 为响应党中央“乡村振兴”的号召,许多地方大力建设生态农业。我市某校生物兴趣小组的同学在学习《生物圈中的绿色植物》后,开展了一系列探究活动。请你回答下列问题。
(1)俗话说“桃花开,杏花败”,同学们到生态杏园里观察发现,杏花败后,______ 发育成杏。后来,他们采用______ 法,利用量筒和溢水杯定时测量幼果体积,探究杏在发育过程中的体积变化,并作了详细记录。
(2)为了获得杏的优良品种,果农常常采取嫁接的方法,这种繁殖方法属于______ (填“有性”或“无性”)生殖。通过调查他们知道,杏成熟以后果农将收获的杏放在冷库中保存,可以抑制细胞的______ (填生理过程),延长贮藏时间。
(3)回到学校以后,有的同学把杏树幼苗放到红墨水瓶里,第二天发现幼苗的叶脉变成了红色,这是由于植物利用______ 作用,促进水分和无机盐从根部输送到叶。通过学习他们知道了,叶片通过光合作用合成糖类等有机物的原料是__________________ 。
(4)现有若干正常饱满的杏种子,他们想要设计对照实验探究光照对杏种子发芽率的影响,其他条件相同且适宜。请设计实验步骤:____________ 。
(1)俗话说“桃花开,杏花败”,同学们到生态杏园里观察发现,杏花败后,
(2)为了获得杏的优良品种,果农常常采取嫁接的方法,这种繁殖方法属于
(3)回到学校以后,有的同学把杏树幼苗放到红墨水瓶里,第二天发现幼苗的叶脉变成了红色,这是由于植物利用
(4)现有若干正常饱满的杏种子,他们想要设计对照实验探究光照对杏种子发芽率的影响,其他条件相同且适宜。请设计实验步骤:
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真题
2 . 《诗经》以“蚕月条桑”描绘了古人种桑养蚕的劳动画面,《天工开物》中“今寒家有将早雄配晚雌者,幻出嘉种”,表明我国劳动人民早已拥有利用杂交手段培育蚕种的智慧,现代生物技术应用于桑蚕的遗传育种,更为这历史悠久的产业增添了新的活力。(1)桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是先天性行为吗?
兴趣小组的同学利用若干只刚从蚕种孵化出的蚁蚕、桑树叶、小白菜叶等材料进行了实验。(实验前1~2天蚁蚕不要喂食;实验时保持温度、光照等环境条件适宜且相同)
①该探究实验的变量是___________ 。
②为控制单一变量,同学们的做法有哪些?___________ 。
(2)桑蚕在发育过程中一般经过四次蜕皮,蜕皮的原因是__________________ 。
(3)桑蚕的一生经过了如图所示的四个发育阶段,这种发育是完全变态发育,判断的依据为__________________ 。
(4)蚕的体细胞中有28对染色体,它产生的精子或卵细胞中染色体的数目是__________ 条。
(5)桑蚕有黄足蚕和白足蚕两种类型,黄足和白足是一对相对性状。兴趣小组选用黄足蚕与白足蚕杂交,子代全是黄足蚕,说明黄足是__________ 性状;若让该子代黄足蚕与白足蚕杂交(控制黄足、白足的基因用A、a表示),请推测后代的基因组成、性状表现及比例:__________________ 。
(6)我国的桑蚕育种专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕的体内,培育出能吐绿色荧光蚕丝的新品种。这项现代生物技术称为____________ ,这个事例说明__________________ 。
兴趣小组的同学利用若干只刚从蚕种孵化出的蚁蚕、桑树叶、小白菜叶等材料进行了实验。(实验前1~2天蚁蚕不要喂食;实验时保持温度、光照等环境条件适宜且相同)
①该探究实验的变量是
②为控制单一变量,同学们的做法有哪些?
(2)桑蚕在发育过程中一般经过四次蜕皮,蜕皮的原因是
(3)桑蚕的一生经过了如图所示的四个发育阶段,这种发育是完全变态发育,判断的依据为
(4)蚕的体细胞中有28对染色体,它产生的精子或卵细胞中染色体的数目是
(5)桑蚕有黄足蚕和白足蚕两种类型,黄足和白足是一对相对性状。兴趣小组选用黄足蚕与白足蚕杂交,子代全是黄足蚕,说明黄足是
(6)我国的桑蚕育种专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕的体内,培育出能吐绿色荧光蚕丝的新品种。这项现代生物技术称为
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2024-01-01更新
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252次组卷
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3卷引用:2023年山东省东营市生物中考真题
3 . 某学习小组准备对盱江河区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究,他们预测“污染的水质会影响鱼卵的孵化率”,这属于科学探究基本过程中的( )
A.提出问题 | B.作出假设 | C.制订计划 | D.得出结论 |
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2023-11-24更新
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264次组卷
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50卷引用:江苏省淮安市2018年中考生物试题1
江苏省淮安市2018年中考生物试题1(已下线)江苏省淮安市2018年中考生物试题【全国市级联考】辽宁省营口市2018届九年级中考模拟生物试题22018-2019学年人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系练习题人教版初中生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》单元检测题1人教版生物七年级上册第一单元第一章认识生物同步测试题山东省无棣县2018-2019学年七年级上学期期中考试生物试题广东省梅州市梅江实验中学2018-2019学年七年级上学期第一次月考生物试题【省级联考】甘肃省2019届九年级中考总复习单元检测(一)生物试题2019年甘肃省中考生物模拟试卷(1)【市级联考】辽宁省沈阳市2019届九年级下学期3月中考模拟生物试题广东省东莞市智升学校2018-2019学年七年级上学期期中考试生物试题山东省枣庄市峄城区底阁镇中学2019-2020学年七年级上学期第一次月考生物试题广东省梅州市大埔县青溪镇实验学校2019年七年级上学期期中生物试题山东省泰安市新泰市泰安高新区天宝镇第一初级中学2019--2020学年六年级(五四学制)上学期第一次月考生物试题山东省滨州市惠民县2018-2019学年七年级上学期期中学业水平检测生物试题陕西省商洛市商州区第一初级中学2020-2021学年七年级上学期期末生物试题四川省资阳市雁江区2020-2021学年七年级上学期期末生物试题广东省清远市清新区2020-2021学年七年级上学期期末生物试题山东省德州市夏津县2018-2019学年七年级上学期期中生物试题山东省济宁市梁山县2019-2020学年七年级上学期期中生物试题吉林省辽源市东辽县2020-2021学年七年级上学期期末生物试题山东省聊城市第四中学2021-2022学年七年级上学期第一次学情调研生物试题云南省昆明市官渡区上海师范大学附属实验学校2021-2022学年七年级上学期期中生物试题 江西省吉安市八校联盟2021-2022学年七年级上学期期中生物试题山东省济宁市鱼台县2021-2022学年七年级上学期期中生物试题河南省周口市川汇区2020-2021学年七年级上学期期中生物试题福建省龙岩市新罗区2021-2022学年七年级上学期期中生物试题1湖南省岳阳经济技术开发区2021-2022学年七年级上学期期末生物试题北京市房山区2021-2022学年七年级上学期期中生物试题福建省龙岩市新罗区2021-2022学年七年级上学期期中生物试题2河南省南阳市第三中学2021-2022学年七年级上学期第一次月考生物试题广东省揭阳市揭东区2022-2023学年七年级上学期期中生物试题山东省济宁市嘉祥县2022-2023学年七年级上学期期中生物试题江苏省宿迁市泗洪县2022-2023学年七年级上学期期末生物试题2022年山东省高密市初中学业水平考试模拟二生物试题河北省邯郸市鸡泽县2022-2023学年七年级上学期期末生物试题(已下线)生物与生物圈_名师押题与预测江苏省淮安市洪泽湖中学2022-2023学年七年级上学期月考生物试题期末考试试卷-课堂练习山东省菏泽市郓城县金河初级中学2023-2024学年七年级上学期10月月考生物试题山东省菏泽市郓城县2021-2022学年七年级上学期期中生物试题广西北海市合浦县2023-2024学年七年级上学期期中生物试题江西省抚州市南城县2023-2024学年七年级上学期期中生物试卷江西省吉安市新圩中学2023-2024学年七年级上学期第一次月考生物试题北京市房山区2023-2024学年七年级上学期期中生物试题河南省南阳市内乡县湍东镇2023-2024学年七年级上学期第一次月考生物试题江苏省句容市2023-2024学年七年级上学期期末模拟生物试题江苏省苏州市昆山市、太仓市、常熟市、张家港市2023-2024学年七年级上学期期中生物试题江苏省连云港市赣榆区2023-2024学年七年级上学期期中生物试题
真题
4 . 科学研究表明,烟草燃烧时会产生多种对人体有害的物质,如尼古丁、焦油和一氧化碳等,从一包香烟中提炼出来的尼古丁可以毒死一头牛。某生物兴趣小组以水蚤为研究对象,探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”。实验步骤如下:
烟草浸出液的配制方法:①将两支烟的烟丝加160mL清水浸泡一天;②将四支烟的烟丝加160mL清水浸泡一天。用其浸出液做实验。
在显微镜下观察清水中的活水蚤并记录10秒内的心跳次数,重复五次取平均值。
在显微镜下观察两支烟的烟丝浸出液中的活水蚤并记录10秒内的心跳次数,重复五次取平均值。
在显微镜下观察四支烟的烟丝浸出液中的活水蚤并记录10秒内的心跳次数,重复五次取平均值。
实验结果见下表:
分析实验,回答下列问题。
(1)该兴趣小组提出的问题是______ ?
(2)在实验中设置清水组的目的是形成______ 。
(3)该兴趣小组的尼玛同学认为还需要增加两个组别,即用一支烟的烟丝漫出三支烟的烟丝浸出液进行实验,你认为这样做的原因是______ 。
(4)根据实验结果,烟草浸出液对水蚤心率有______ (填“促进”或“抑制”)作用。
(5)该兴趣小组在显微镜下发现水蚤身体和附肢都分节,请你推测水蚤属于下列选项中的______。
(6)请写出吸烟对人体健康的危害______ (写出一条即可)。
烟草浸出液的配制方法:①将两支烟的烟丝加160mL清水浸泡一天;②将四支烟的烟丝加160mL清水浸泡一天。用其浸出液做实验。
在显微镜下观察清水中的活水蚤并记录10秒内的心跳次数,重复五次取平均值。
在显微镜下观察两支烟的烟丝浸出液中的活水蚤并记录10秒内的心跳次数,重复五次取平均值。
在显微镜下观察四支烟的烟丝浸出液中的活水蚤并记录10秒内的心跳次数,重复五次取平均值。
实验结果见下表:
组别 | 清水 | 两支烟的烟丝浸出液 | 四支烟的烟丝浸出液 |
水蚤个数 | 5 | 5 | 5 |
10秒内心跳次数 | 35 | 37 | 41 |
(1)该兴趣小组提出的问题是
(2)在实验中设置清水组的目的是形成
(3)该兴趣小组的尼玛同学认为还需要增加两个组别,即用一支烟的烟丝漫出三支烟的烟丝浸出液进行实验,你认为这样做的原因是
(4)根据实验结果,烟草浸出液对水蚤心率有
(5)该兴趣小组在显微镜下发现水蚤身体和附肢都分节,请你推测水蚤属于下列选项中的______。
A.节肢动物 | B.鱼类 | C.软体动物 | D.扁形动物 |
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真题
5 . “双减”政策实施后,同学们有了更多的课外时间来开展实践活动。某生物兴趣小组设计实验探究光照强弱对光合作用的影响。
实验材料:打孔器、烧杯、一定浓度的碳酸氢钠溶液(可为植物光合作用提供二氧化碳)、新鲜绿萝叶片、秒表、不同瓦数的白炽灯(瓦数越大,光照越强)等。
实验步骤:
①取4个大小相同的烧杯,分别编号为1、2、3、4,并在烧杯中加入等量一定浓度的碳酸氢钠溶液;
②用打孔器将叶片打成大小相同的叶圆片(40片),并抽真空处理(目的是去除叶圆片中的空气),将处理后的叶圆片均分到4个烧杯中,叶圆片全部沉入烧杯底部;
③将4个烧杯分别放在15W、25W、35W、45W的白炽灯下,固定灯与烧杯的距离。记录烧杯中全部叶圆片上浮所需的时间,结果如下表所示:
(1)小组同学就叶圆片上浮的原因向物理老师请教,物理老师解释说叶圆片通过光合作用产生的气体导致叶圆片浮力增大而上浮。从生物学的角度分析该气体为______ 。
(2)上述探究实验的变量是______ 。实验过程中,为了控制单一变量,温度、二氧化碳浓度等条件应____________ 。
(3)从表中数据可以看出:一定范围内,白炽灯的瓦数越大,全部叶圆片上浮所需时间越短。由此,该兴趣小组可得出的结论为_______________ 。
(4)光合作用的反应式是____________ 。光合作用对于整个生物圈都具有重要的意义。根据所学知识,写出光合作用的意义:__________________ 。(答出一点即可)
实验材料:打孔器、烧杯、一定浓度的碳酸氢钠溶液(可为植物光合作用提供二氧化碳)、新鲜绿萝叶片、秒表、不同瓦数的白炽灯(瓦数越大,光照越强)等。
实验步骤:
①取4个大小相同的烧杯,分别编号为1、2、3、4,并在烧杯中加入等量一定浓度的碳酸氢钠溶液;
②用打孔器将叶片打成大小相同的叶圆片(40片),并抽真空处理(目的是去除叶圆片中的空气),将处理后的叶圆片均分到4个烧杯中,叶圆片全部沉入烧杯底部;
③将4个烧杯分别放在15W、25W、35W、45W的白炽灯下,固定灯与烧杯的距离。记录烧杯中全部叶圆片上浮所需的时间,结果如下表所示:
烧杯编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
白炽灯瓦数(W) | 15 | 25 | 35 | 45 |
上浮所需时间(s) | 8.0 | 6.2 | 4.1 | 2.6 |
(2)上述探究实验的变量是
(3)从表中数据可以看出:一定范围内,白炽灯的瓦数越大,全部叶圆片上浮所需时间越短。由此,该兴趣小组可得出的结论为
(4)光合作用的反应式是
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6 . 蚯蚓穴居在土壤中,能疏松土壤,提高土壤肥力。某生物兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾,净化环境。在确定处理方案时,该小组决定首先探究适合蚯蚓生活的土壤湿度(以土壤含水量表示)。实验方案如下:
材料用具
蚯蚓若干条,土壤,无盖的纸盒等。
方法步骤
I.采集同种花园土壤,随机均分为5份,并使其土壤含水量依次递增,分别为30%、40%、50%、60%、70%。
II.将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中,并对其编号。
III.将蚯蚓随机均分5组,分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中,其余的条件相同且适宜。
IV.观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。
回答下列问题:
(1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成,属于___ 动物。蚯蚓能用来处理生活垃圾,是因为蚯蚓的食物来源是土壤中的___ (填“有机物”或“无机物”)。
(2)该实验的变量是___ 。实验中各组土壤的种类、多少等都应相同,这样做的目的是___ 。
(3)理论上,在该实验中,蚯蚓停留的时间___ ,说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。若土壤含水量过高,蚯蚓很快会从土壤里钻出来,这是因为蚯蚓需要的___ 不足,蚯蚓钻出土壤进行呼吸。
(4)实验中,每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是___ 。
材料用具
蚯蚓若干条,土壤,无盖的纸盒等。
方法步骤
I.采集同种花园土壤,随机均分为5份,并使其土壤含水量依次递增,分别为30%、40%、50%、60%、70%。
II.将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中,并对其编号。
III.将蚯蚓随机均分5组,分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中,其余的条件相同且适宜。
IV.观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。
回答下列问题:
(1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成,属于
(2)该实验的变量是
(3)理论上,在该实验中,蚯蚓停留的时间
(4)实验中,每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是
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真题
名校
7 . 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”,真的是这样吗?小张根据已有的经验,认为这是不可能的,并决定进行探究。从科学探究的角度来看,小张的看法相当于( )
A.提出问题 | B.作出假设 | C.制定计划 | D.实验结论 |
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2023-09-19更新
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333次组卷
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9卷引用:2023年四川省绵阳市中考生物真题
真题
8 . 豚鼠属于恒温动物,为了探究豚鼠下丘脑(下丘脑位于脑干上端)是否与体温调节有关,某兴趣小组进行了如下实验:
第1步:取两只成年豚鼠,分别标记为甲、乙;
第2步:在实验条件下破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理;
第3步:将甲、乙两鼠置于人工控制的温室中,室内温度调为5℃,在相对安静的条件下观察24小时。实验初测量起始体温,之后每隔4小时分别测量一次体温,并做好记录。
请分析作答:
(1)该实验的变量是__________ 。
(2)若甲鼠体温__________ (填“恒定”或“不恒定”),乙鼠体温保持相对恒定,则下丘脑与体温调节有关;若甲、乙两鼠体温__________ ,则下丘脑与体温调节无关。
(3)以上实验步骤中还存在有两点缺陷,这两点缺陷分别是:①________ ;②________ 。
第1步:取两只成年豚鼠,分别标记为甲、乙;
第2步:在实验条件下破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理;
第3步:将甲、乙两鼠置于人工控制的温室中,室内温度调为5℃,在相对安静的条件下观察24小时。实验初测量起始体温,之后每隔4小时分别测量一次体温,并做好记录。
请分析作答:
(1)该实验的变量是
(2)若甲鼠体温
(3)以上实验步骤中还存在有两点缺陷,这两点缺陷分别是:①
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真题
名校
9 . 为探究大豆种子萌发的环境条件,某实验小组将150粒大豆种子随机均分为3组进行实验(除探究条件外,其他环境条件均相同且适宜),结果如图所示。据图分析正确的是( )
A.甲组和乙组形成对照,说明种子萌发需要水 |
B.乙组和丙组形成对照,说明种子萌发需要光 |
C.大豆种子开始萌发时,营养物质来自于胚乳 |
D.此实验说明大豆种子萌发与空气无关 |
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2023-09-06更新
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624次组卷
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9卷引用:2023年湖南省湘潭市中考生物真题
真题
10 . 研究发现,淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸,乳酸可降解塑料,为探究“嗜淀粉乳杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”,科研小组进行如下实验:
步骤一:将厨余垃圾制成培养基,取300mL平均分成三组,再分别采用以下三种发酵方法进行处理:
步骤二:将处理后的三组培养基都放置于无氧、35℃环境下发酵,每隔24h取样并分析乳酸浓度。所得数据绘制成折线图,如图所示。根据以上信息,回答下列问题:______ (用字母表示)。
(2)步骤一表格内C组处理方式中的“冷却”,目的是______ ;步骤二对A、B、C三组的处理均相同,目的是______ 。
(3)通过以上实验可知,分解厨余垃圾中淀粉的微生物有______ 。
(4)为得到分解淀粉能力更强的嗜淀粉乳杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理,得到三种突变菌株甲、乙、丙,再将淀粉分成等量的四组,分别加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙,在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图所示,据此分析菌株______ 分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理,取得较好效果。该菌株这种对人类有利的变异,属于______ 。
步骤一:将厨余垃圾制成培养基,取300mL平均分成三组,再分别采用以下三种发酵方法进行处理:
组别 | 处理方式 |
A | 不灭菌,直接接种0.2g嗜淀粉乳杆菌 |
B | 不灭菌,不接种嗜淀粉乳杆菌 |
C | 高温灭菌30分钟,冷却后,再接种0.2g嗜淀粉乳杆菌 |
(1)该研究形成两组对照实验,分别是
(2)步骤一表格内C组处理方式中的“冷却”,目的是
(3)通过以上实验可知,分解厨余垃圾中淀粉的微生物有
(4)为得到分解淀粉能力更强的嗜淀粉乳杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理,得到三种突变菌株甲、乙、丙,再将淀粉分成等量的四组,分别加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙,在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图所示,据此分析菌株
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