1 . 某生物学兴趣小组提出“馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”,为验证该问题,小组成员设计了一组实验,如下表为相关实验记录,请据表回答问题:
(1)若以①号和④号为一组对照实验,则实验变量是______ 。
(2)滴加碘液后,①号试管中的颜色变化是______ (填“变蓝”或“不变蓝”),因为唾液中的______ 可以使淀粉初步分解为______ 。③号试管中的馒头块部分变蓝,该实验结果可以说明馒头在口腔中的消化除了与唾液、牙的咀嚼有关,还与______ 有关
(3)科学探究中的数据往往存在误差,所以要进行重复实验,这样做的目的是______ 。
试管编号 | 加入的物质 | 操作 | 水温 | 时间 | 试剂 |
① | 馒头碎屑+唾液 | 充分搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 |
② | 馒头碎屑+清水 | 充分搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 |
③ | 馒头块+唾液 | 不搅拌 | 37℃ | 10分钟 | 碘液 |
④ | 馒头碎屑+唾液 | 充分搅拌 | 0℃ | 10分钟 | 碘液 |
(2)滴加碘液后,①号试管中的颜色变化是
(3)科学探究中的数据往往存在误差,所以要进行重复实验,这样做的目的是
您最近一年使用:0次
2 . 年石家庄市中考生物实验操作考试,有一道考题是让考生比较西瓜果肉和西红柿果肉中的维生素 含量。该考题对西红柿和西瓜果肉的使用量没有要求,对制取的汁液多少也没有要求。现在我们针对这道考题做一些分析:
(1)生活中,我们并不知道西瓜和西红柿哪一种果蔬中的维生素含量高,因此实验前需要对实验结果进行推测或假设。据此判断,该实验应该属于____ (验证性/探究性)实验。
(2)该考题要求先在两支试管中加入高锰酸钾溶液,再把两种汁液分别滴入两支试管,边滴入边混合摇匀,直至高锰酸钾溶液的颜色变为____ 。其原理是维生素可以使高锰酸钾溶液____ 。
(3)为了比较维生素含量的多少,需要在两支试管中加入同一种高锰酸钾溶液,并且加入的量要____ 。
(4)考题最终通过比较滴入两支试管中汁液滴数的多少来判断维生素含量情况。假如最终得到相同效果时,西红柿汁液使用的滴数少,那么说明相同量的汁液中,西红柿汁液中含维生素较___ 。
(5)从科学性和严谨性来说,该实验实际是存在问题的。因为该实验忽略了制取汁液时,西瓜果肉和西红柿果肉的使用量。制取一滴西瓜汁液和一滴西红柿汁液,两种果肉的使用量显然是不同的。为了改进该实验,我们可以称取相同量的两种果肉做成两种不同的果肉浆,再用蒸馏水把两种果肉浆调配至体积____ 。
(1)生活中,我们并不知道西瓜和西红柿哪一种果蔬中的维生素含量高,因此实验前需要对实验结果进行推测或假设。据此判断,该实验应该属于
(2)该考题要求先在两支试管中加入高锰酸钾溶液,再把两种汁液分别滴入两支试管,边滴入边混合摇匀,直至高锰酸钾溶液的颜色变为
(3)为了比较维生素含量的多少,需要在两支试管中加入同一种高锰酸钾溶液,并且加入的量要
(4)考题最终通过比较滴入两支试管中汁液滴数的多少来判断维生素含量情况。假如最终得到相同效果时,西红柿汁液使用的滴数少,那么说明相同量的汁液中,西红柿汁液中含维生素较
(5)从科学性和严谨性来说,该实验实际是存在问题的。因为该实验忽略了制取汁液时,西瓜果肉和西红柿果肉的使用量。制取一滴西瓜汁液和一滴西红柿汁液,两种果肉的使用量显然是不同的。为了改进该实验,我们可以称取相同量的两种果肉做成两种不同的果肉浆,再用蒸馏水把两种果肉浆调配至体积
您最近一年使用:0次
3 . 米粉的主要成分是淀粉,某中学生物兴趣小组在探究“米粉在口腔中的变化”时,按照下表所示的方案进行实验,回答下列问题。
(1)人体的消化道内,淀粉的消化起始于___ ,这是因为唾液中含有唾液淀粉酶的缘故。
(2)根据淀粉遇碘变蓝的特性,滴加碘液后,观察的现象分别是1号试管___ ,2号试管___ ,实验结果说明___ 。
(3)选用1号、3号和4号试管进行实验,所探究的问题是___ 对米粉在口腔中变化的影响。保温10分钟后,向1号、3号和4号支试管内滴加碘液,预计不变蓝的是___ 号试管。
(4)实验中温度为37℃,目的是模拟人体的___ ,在该温度下___ 的活性最强。
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
米粉糊 | 适量 | 适量 | 适量 | 适量 |
唾液有无 | 2ml唾液 | 2ml清水 | 2ml唾液 | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 0℃ | 100℃ |
保温时间 | 10分钟 | |||
加入碘液 | 2滴 |
(2)根据淀粉遇碘变蓝的特性,滴加碘液后,观察的现象分别是1号试管
(3)选用1号、3号和4号试管进行实验,所探究的问题是
(4)实验中温度为37℃,目的是模拟人体的
您最近一年使用:0次
4 . 如图A、B、C、D所示为小红同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列实验装置,请认真分析后回答:
(1)本实验中1、2号试管的变量是______ 。
(2)图B的2号试管内加入2mL唾液的话,1号试管内加入清水的量应该是______ mL,1号试管在实验中起到______ 作用。
(3)图中D表示分别向1、2号试管都加入碘液,现象分别是______ ,______ 。该实验的结论是______ 。
(4)下表是小刚为了检验温度对唾液淀粉酶消化作用的影响,对实验进行了改进:
若以温度为变量,小刚应该选择____ 号试管做实验,37℃是在模拟______ ,以保证唾液淀粉酶的活性。
(1)本实验中1、2号试管的变量是
(2)图B的2号试管内加入2mL唾液的话,1号试管内加入清水的量应该是
(3)图中D表示分别向1、2号试管都加入碘液,现象分别是
(4)下表是小刚为了检验温度对唾液淀粉酶消化作用的影响,对实验进行了改进:
试管号码 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入物质 | 浆糊、清水 | 浆糊、唾液 | 浆糊、唾液、盐酸 | 浆糊、唾液 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ |
时间 | 5分钟 | 5分钟 | 5分钟 | 5分钟 |
您最近一年使用:0次
5 . 初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:请完成下列问题:
(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验,其实验变量是___________ 。
(2)要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行实验,那么A处的处理方法是:___________ ;
(3)1号试管中馒头碎屑滴加碘液不变蓝,原因是:_______________ 。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的变量是:____________ 。
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL.唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
(2)要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行实验,那么A处的处理方法是:
(3)1号试管中馒头碎屑滴加碘液不变蓝,原因是:
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的变量是:
您最近一年使用:0次
6 . 在探究“馒头在口腔中的变化”时,生物老师进行了如下三种处理。请根据老师的实验回答以下问题:
(1)将三支试管放入37℃的温水中,保温10分钟后,在三支试管中分别滴加2滴碘液,1号试管出现的现象是______ ;原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成______ 。
(2)1号和2号试管是一组对照实验,实验变量是______ 。
(3)在以“牙的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取______ 两支试管为对照实验。
实验组别 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 |
管内物质 | 馒头碎屑+2mL唾液 | 馒头碎屑+2mL清水 | 馒头小块+2mL唾液 |
处理方式 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
(2)1号和2号试管是一组对照实验,实验变量是
(3)在以“牙的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取
您最近一年使用:0次
7 . 同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
回答下列问题:
(1)能与3号试管形成对照实验的是_______________ 号试管,该组对照实验的变量是___________ 。
(2)进行此实验时,试管都要放入37℃水中,这样处理的目的是__________________________ 。
(3)试管1中不变蓝的原因是淀粉在____________ (填写消化酶名称)作用下转变成了 _______________ 。
(4)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管.请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有2毫升_________ ,对照组是_________ 号试管,4号试管的实验现象是_________ ,实验结论是温度会抑制唾液淀粉酶的活性。
试管步骤 | 1号 | 2号 | 3号 |
1 | 馒头碎屑 | 馒头块 | |
2 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
3 | 充分搅拌 | 不搅拌 | |
4 | 在37℃水浴中保温5分钟,各加碘液2滴 | ||
观察现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(1)能与3号试管形成对照实验的是
(2)进行此实验时,试管都要放入37℃水中,这样处理的目的是
(3)试管1中不变蓝的原因是淀粉在
(4)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管.请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有2毫升
您最近一年使用:0次
8 . 在学习了“消化和吸收”后,某同学对“馒头在口腔中的变化”进行了探究,实验设计及操作过程如下表,结合所学回答问题。
(1)为了证明“唾液对馒头的消化作用”,在2号试管的A处应加入_______ 。
(2)证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用______ 两支试管进行对照实验。
(3)如果l号和4号两支试管进行对照实验,说明_____ 能影响唾液中消化酶作用的发挥,由此推测感冒发烧时不喜欢吃东西的原因是______ 。
(4)如果1号和2号两支试管进行对照实验,2号中的现象是_____ 请简要说明理由:_______ 。
1 | 2 | 3 | 4 | |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 | 碎屑适量 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 | 充分搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | 42℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(2)证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
(3)如果l号和4号两支试管进行对照实验,说明
(4)如果1号和2号两支试管进行对照实验,2号中的现象是
您最近一年使用:0次
9 . 小李同学阅读时看到“维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色,且维生素C浓度越高,褪色现象越明显。”他想探究不同水果中的维生素C含量高低,于是进行了如下实验:
配制一定浓度的加碘的淀粉溶液。
取3支洁净试管,编号①②③,分别加入加碘的淀粉溶液4mL。
将草莓和西瓜分别榨成汁。
①号试管加入蒸馏水2mL,②号试管加入草莓汁,③号试管加入西瓜汁。
30分钟后,观察试管内溶液的颜色变化。
请据此分析回答问题。
(1)加碘后的淀粉溶液呈____________ 色。
(2)①号试管内加入蒸馏水的目的是____________ 。
(3)②号和③号试管加入的果汁均为____________ mL。这样做的目的是____________ 。
(4)30分钟后,②号试管内溶液颜色比③号浅很多,由此说明,____________ (填“草莓”或“西瓜”)的维生素C含量较高。
(5)若将果汁加热后做此实验,会发现加碘的淀粉溶液不会变色,这说明____________ 。
(6)如果人体长期缺乏维生素C,可能会患____________ ,因此我们要多摄入富含维生素C的食物,如____________ (写出一种即可)等。
配制一定浓度的加碘的淀粉溶液。
取3支洁净试管,编号①②③,分别加入加碘的淀粉溶液4mL。
将草莓和西瓜分别榨成汁。
①号试管加入蒸馏水2mL,②号试管加入草莓汁,③号试管加入西瓜汁。
30分钟后,观察试管内溶液的颜色变化。
请据此分析回答问题。
(1)加碘后的淀粉溶液呈
(2)①号试管内加入蒸馏水的目的是
(3)②号和③号试管加入的果汁均为
(4)30分钟后,②号试管内溶液颜色比③号浅很多,由此说明,
(5)若将果汁加热后做此实验,会发现加碘的淀粉溶液不会变色,这说明
(6)如果人体长期缺乏维生素C,可能会患
您最近一年使用:0次
真题
10 . 小张同学吃大饼时,多咀嚼了一会儿,感觉到甜味。为探究其原因,他设计了如下实验:
①取新鲜大饼,切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块切碎(模拟牙齿咀嚼);C块不做处理。
②取3支洁净的试管,编为①②③号,分别做如下处理:
请据此分析回答问题。
(1)口腔中的唾液淀粉酶能将大饼中的淀粉分解成______ ,所以可感觉到甜味。
(2)①号试管的颜色变化是______ ,其原因是______ 。
(3)②号试管的颜色变化是______ ,其原因是______ 。
①取新鲜大饼,切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块切碎(模拟牙齿咀嚼);C块不做处理。
②取3支洁净的试管,编为①②③号,分别做如下处理:
编号 | 大饼状态 | 加入液体 | 处理方式 | 颜色变化 |
①号试管 | 大饼碎屑A | 2毫升唾液 | 将3支试管放入37℃温水中,10分钟后取出,各滴加2滴碘液 | ? |
②号试管 | 大饼碎屑B | 2毫升清水 | ? | |
③号试管 | 大饼块C | 2毫升唾液 | 浅蓝色 |
(1)口腔中的唾液淀粉酶能将大饼中的淀粉分解成
(2)①号试管的颜色变化是
(3)②号试管的颜色变化是
您最近一年使用:0次