1 . 每年8-12月份是支原体肺炎高发期，病人主要症状为干咳和发热。人体在发烧时，体温升高，消化功能减弱。同学们为探究高温是否会降低消化酶的作用，进行了以下实验设计，请结合表格内容回答问题。

试管编号	物质	物质	温度	是否搅拌	滴加液体	现象
1	2mL淀粉溶液	2mL唾液	37℃水浴	搅拌	2滴碘液	不变蓝
2	A	2mL唾液	沸水浴	搅拌	2滴碘液	?

(1)该实验中使用唾液进行实验，是因为唾液中含有___酶。
(2)本实验中1号试管的作用是___。
(3)将表格中的实验处理补充完整：A应为2mL___。
(4)上述实验的合理假设是高温会___（填“降低”或“促进”）消化酶的作用。
(5)若假设成立，2号试管的实验现象应为___。

2 . 取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。这与馒头中的淀粉在口腔里的变化有关。某实验小组将少许馒头切碎，平均分成两份，作如下图处理。请根据实验回答问题：

(1)该小组同学设置两组试管，这是为了形成___________。
(2)该小组的实验存在一定的问题，主要是步骤__________，没有控制单一变量。
(3)1号试管中加2mL的唾液，2号试管加入______，之后将1、2号试管置于37℃号试管，从而得的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加碘液，不变蓝的是_____号试管，从而得出结论。
(4)之后科学家进一步研究发现淀粉在口腔内被消化成有甜味的__________。

3 . 已知肝脏分泌的胆汁不含消化酶，却能使脂肪乳化成脂肪微粒，增加脂肪和脂肪酶的接触面积。现有一个猪的胆囊、少量植物油和一些蒸馏水，某同学设计了一个简单实验来探究胆汁对脂肪的乳化作用。
(1)实验步骤：
①取两支试管编号为1和2，各加入___。
②向1号试管加入少量___，2号试管加入等量蒸馏水，将两支试管同时放入37℃温水中一段时间后观察。
(2)实验现象：1号试管___；2号试管___。
(3)实验结论：___。

4 . 某中学生物兴趣小组欲探究“米粉在口腔中的变化”，按照下表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题：

试管编号	1	2	3	4
米粉碎屑	适量碎屑	适量碎屑	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃		0℃	100℃
水浴时间	10分钟
加入碘液	2滴

(1)为探究“唾液对米粉的消化作用”，选用1号和2号两支试管做对照实验，在A处应加入______。
(2)1号试管中加入碘液后溶液会变蓝吗？______；原因是________。
(3)如选用1、3、4号试管进行试验，所探究的问题是：________？

5 . 探究唾液对淀粉的消化作用。
提出问题：为什么馒头在口腔内，与唾液充分混合后就有了甜味？
(1)作出假设：____。
制订计划：
1.制定实验方案。

2.实施计划：若实验按如上方案进行，分析问题：
(2)在本实验中，设计1号试管的作用是____。
(3)37℃水浴加热和保温10分钟目的是：____。
(4)步骤2中，2号试管应加入____。
(5)步骤3中，10分钟后，再往两支试管中分别滴加两滴碘液，预期2号试管的实验现象是不变蓝，该现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液淀粉酶分解为____。

6 . 下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计，用图中的两个装置作为一组对照实验来进行探究。请回答。

(1)实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向2号试管中加入2mL___。实验变量是___。
(2)为了模拟人体口腔的温度，将1、2两支试管放入37℃的水中。10分钟后，再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现___号试管不变蓝，而另一支试管变蓝，该现象证明了___。
(3)由以上实验可知，淀粉在人体消化道内消化的起点是___。

7 . 如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的ABCD表示实验步骤，请根据实验的内容回答下列问题。
   
(1)步骤中1号试管加清水的目的是：与2号试管形成______作用。
(2)2号试管的现象是___因为口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖。
(3)步骤中的“搅拌”相当于口腔中的____作用。

8 . 微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如下表所示。

组别	数量 （只）	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重增长值 （ g/只）
甲	20	？	数量多、排列整齐	7.34
乙	20	每日饲喂含 0.3%微塑料 A 的普通饲料 8g/只，连续 27 天	数量少、排列散乱	1.84
丙	20	每日饲喂含3%微塑料 A 的普通饲料 8g/只，连续27天	基本消失	-0.12

(1)本实验的研究目的是探究__________对小鼠消化系统的影响。
(2)实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为____________。
(3)由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，导致他们体重增长值均________（升高或下降）。
(4)为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。若小肠绒毛出现________________的状态，则说明小鼠基本恢复正常。
(5)为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是____________。
a．使用塑料制品的替代品     b.对塑料制品进行分类回收   c．经常使用一次性塑料制品   d．寻找可无害化分解微塑料的微生物

9 . 探究温度对唾液淀粉酶消化作用影响的实验设计如下表所示：

组别	实验步骤一	实验步骤二	实验现象
甲	淀粉液、唾液分别置于37℃的温度下保温一小时	混合后静置10分钟，再滴加碘液
乙	淀粉液、唾液分别置于100℃的温度下保温一小时	混合后静置10分钟，再滴加碘液	变蓝
丙	淀粉液、唾液分别置于0℃的温度下保温一小时	混合后静置10分钟，再滴加碘液

请回答下列问题：
(1)实验步骤一中，将适量淀粉液、唾液分别置于不同的温度下保温一小时的原因是________。
(2)实验步骤二中，淀粉液、唾液混合后静置10分钟的原因是________。
(3)该实验中变量是________，对照组是________，实验组是________和________。
(4)滴加碘液后，甲组的实验现象是________；丙组的实验现象是________。
(5)通过该实验可以得出的推论是________。

10 . 食物中的糖类是最重要的供能物质，随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。图一是正常人血糖含量变化的曲线图；图二是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请据图分析并回答问题：

(1)图一中饭后1小时（cd段）血糖浓度出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被______吸收进入血液。
(2)从图二可以看出，血糖浓度升高，刺激感受器产生神经冲动，作为效应器的胰岛在大脑皮层以下的神经中枢（下丘脑）作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降。由此可见，正常人血糖浓度保持相对稳定是______共同调节的结果，其中人体对血糖调节的反射类型属于______反射。
当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
1	将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
2	甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量的胰岛素	乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素
3	重复步骤2的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

请根据实验方案回答问题：
(3)预测实验结果：______鼠的尿液中会出现葡萄糖。
(4)《黄帝内经》提出“上医治未病”的中医理论，即医术最高明的医生并不是擅长治病的人，而是能够预防疾病的人。下列不能有效预防糖尿病的措施有______（用序号表示）
①合理膳食、营养均衡       ②避免过度紧张和劳累       ③适当进行体育锻炼       ④暴饮暴食