材料一
春秋争霸形势图 战国形势图
秦朝形势图
材料二 “纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也”
——《韩非子》
（1）小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上却找不到，请你告诉他是哪个诸侯国？为什么？
（2）如果你是战国时期的外交家，结合材料二及所学知识，说说你将提出怎样的策略？并简述你的理由。
（3）阅读《秦朝示意图》并结合所学知识，用文字或简图表示出秦朝的疆域。
（4）从材料一中图片分析，你认为历史发展呈现出怎样的趋势？
| 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 |
| A．早期国家的产生 | B．社会变革与文化发展 |
| C．统一多民族国家的建立和巩固 | D．民族关系发展和社会变化 |
| 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第13课 东汉的兴衰 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第15课 两汉的科技和文化 |
| A．社会动荡与变化 | B．统一多民族国家的建立和巩固 |
| C．中华文明的起源 | D．早期国家与社会变革 |
| 关键词：秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 |
| A．早期国家和社会变革 | B．统一多民族国家的建立和巩固 |
| C．政权分立与民族交融 | D．民族关系发展和社会变化 |
| A．早期国家与社会变革 | B．政权分立与民族交融 |
| C．统一多民族国家的建立和巩固 | D．民族关系发展和社会变化 |
材料一：华夏国家、民族从春秋战国起就逐渐加快了它的一体化进程。这种一体化进程打破了“邦国”“宗族”壁障，使国家、人民不论在政治制度、个人身份、族类从属上都发生极大变化。……自秦汉以来，华夏民族往往将国家的强大、统一和民族的安全、和睦作为评判国家、民族强弱兴衰的基本标准……
——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明春秋战国以来华夏国家和民族意识的变化。
材料二：魏晋南北朝时期人口迁移示意图
(2)指出材料二中人口迁移的方向，说出此时期人口迁移对中国历史发展有何影响？
材料三：北魏统治者面临着这样一个严峻的问题：曾经一度统一北方的前秦在淝水一战失败后迅速崩溃，北魏应如何巩固统治，而不至于重蹈覆辙，从道武帝到太武帝，都在为此而努力，矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上。在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏。
——樊树志《国史概要》
(3)根据材料一并结合所学知识，概括指出孝文帝改革的背景及影响。
(4)综上所述，概括中华文明发展的特点。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）从材料一中可以看出华夏民族的形成有何特点？
材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是为小康。
——《礼记·礼运篇》
（2）材料二中从“天下为公”到“天下为家”首领的传位方法发生了什么变化？
材料三：
（3）观察图1图2，判断它们分别是哪一时期的版图，并写出你的判断依据。
材料四：
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
—— 孟子
兴天下之利，除天下之害。
—— 墨子
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
—— 管子
临患不忘国，忠也。
——《左传》
穷则独善其身，达则兼善天下。
——《孟子》
（4）阅读材料四，你从中体会到哪些可贵的精神品质？
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）从材料一可以看出华夏民族的形成有何特点？
材料二 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。
──《礼记礼运篇》
（2）材料二中“天下为家”的“家”是指什么？从“天下为公”到“天下为家”首领传位方法发生了什么变化？
材料三
（3）观察图一、图二，请你判断它们分别是哪一朝代的版图，并写出你的判断依据。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）根据材料一，概括华夏民族形成的特点。
材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。
——《礼记·礼运篇》
（2）根据材料二，结合所学知识，回答从“天下为公”到“天下为家”首领的产生方式发生了什么变化？
材料三：晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地。
——《政区地理山西历史》
（3）根据材料三，结合所学知识回答春秋时期诸侯争霸有何利弊？
材料四：
（4）材料四中图一是哪一时期的形势图？从图一到图二的变化体现了怎样的历史发展趋势？简述秦统一的影响。
